情绪不良高中生的初始沙盘特征研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.3 研究假设 | 第11页 |
| 1.4 问题提出 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 情绪不良高中生 | 第13-14页 |
| 2.1.1 情绪不良的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 情绪不良的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 沙盘游戏疗法 | 第14-21页 |
| 2.2.1 沙盘游戏疗法的概念及适用范围 | 第14-16页 |
| 2.2.2 沙盘游戏疗法的组成要素 | 第16-17页 |
| 2.2.3 沙盘游戏疗法的起源与发展 | 第17-18页 |
| 2.2.4 沙盘游戏疗法的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.5 沙盘游戏疗法的基本假设 | 第20-21页 |
| 2.3 初始沙盘 | 第21-23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 被试选取 | 第23-24页 |
| 3.1.1 量表 | 第23-24页 |
| 3.1.2 沙盘 | 第24页 |
| 3.1.3 统计工具 | 第24页 |
| 3.2 研究程序 | 第24-25页 |
| 3.2.1 选取被试 | 第24页 |
| 3.2.2 与筛选出的学生商讨参与实验的相关事宜 | 第24页 |
| 3.2.3 制作并记录初始沙盘 | 第24-25页 |
| 3.2.4 初始沙盘的整理与记录 | 第25页 |
| 3.2.5 数据分析 | 第25页 |
| 3.3 初始沙盘编码 | 第25-26页 |
| 4. 数据处理分析 | 第26-33页 |
| 4.1 初始沙盘的沙具种类与数量分析 | 第26页 |
| 4.2 初始沙盘的呈现场景分析 | 第26-27页 |
| 4.3 初始沙盘的主题特征分析 | 第27-30页 |
| 4.3.1 初始沙盘主题特征分析 | 第27-28页 |
| 4.3.2 初始沙盘中的创伤主题特征分析 | 第28-29页 |
| 4.3.3 初始沙盘中的治愈主题特征分析 | 第29-30页 |
| 4.4 初始沙盘的场面特征分析 | 第30-31页 |
| 4.5 初始沙盘沙的使用情况分析 | 第31页 |
| 4.6 初始沙盘的自我像分析 | 第31页 |
| 4.7 初始沙盘的制作时间分析 | 第31-33页 |
| 5. 结果讨论和分析 | 第33-48页 |
| 5.1 情绪不良高中生初始沙盘特征分析 | 第33-45页 |
| 5.1.1 初始沙盘的沙具使用情况分析 | 第33-34页 |
| 5.1.2 初始沙盘的呈现场景分析 | 第34-36页 |
| 5.1.3 初始沙盘的主题特征分析 | 第36-43页 |
| 5.1.4 初始沙盘的场面特征分析 | 第43-44页 |
| 5.1.5 初始沙盘沙的使用情况分析 | 第44页 |
| 5.1.6 初始沙盘的自我像分析 | 第44-45页 |
| 5.1.7 初始沙盘的制作时间分析 | 第45页 |
| 5.2 研究反思 | 第45-46页 |
| 5.3 研究启示 | 第46-48页 |
| 6. 研究结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简介 | 第63页 |
