义务教育第二学段习作教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、理论依据 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-17页 |
| 第一章 义务教育第二学段习作教学相关因素分析 | 第17-28页 |
| 第一节 第二学段学生的特点 | 第17-22页 |
| 一、心理特征 | 第17-19页 |
| 二、学习特点 | 第19-20页 |
| 三、对习作的认知 | 第20-22页 |
| 第二节 第二学段习作教学概述 | 第22-27页 |
| 一、教学目标分析 | 第22-24页 |
| 二、在写作教学中的重要地位 | 第24页 |
| 三、对教师的要求 | 第24-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 义务教育第二学段习作教学问题分析 | 第28-41页 |
| 第一节 学生习作中的问题 | 第28-31页 |
| 一、兴趣低下，怕写习作 | 第28-30页 |
| 二、有体验无储存，习作提取困难 | 第30页 |
| 三、书面表达能力欠缺 | 第30-31页 |
| 四、有习作练习，无能力提升 | 第31页 |
| 第二节 教师习作教学指导的问题 | 第31-36页 |
| 一、无整体性规划 | 第32-33页 |
| 二、习作定位不准 | 第33-34页 |
| 三、字数要求过高 | 第34-35页 |
| 四、评价标准失之片面 | 第35-36页 |
| 第三节 问题形成的原因 | 第36-40页 |
| 一、教材序列不清 | 第36-37页 |
| 二、应试教学的负面影响 | 第37-39页 |
| 三、家庭教育失当 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 义务教育第二学段习作教学对策 | 第41-60页 |
| 第一节 建构第二学段习作训练体系 | 第41-47页 |
| 一、基本理念 | 第41-43页 |
| 二、教学目标 | 第43-44页 |
| 三、教学内容和要求 | 第44-45页 |
| 四、训练的主要环节 | 第45-47页 |
| 第二节 推进习作家校协同教育 | 第47-51页 |
| 一、开设家长学校 | 第47-48页 |
| 二、发挥家庭教育的特殊作用 | 第48-49页 |
| 三、家校合作案例分析 | 第49-51页 |
| 第三节“学科习作”的尝试 | 第51-56页 |
| 一、习作与科学课结合 | 第51-52页 |
| 二、习作与美术课结合 | 第52-53页 |
| 三、习作与音乐课结合 | 第53-54页 |
| 四、习作与思想品德课结合 | 第54-56页 |
| 第四节 拓宽习作教学的路径 | 第56-58页 |
| 一、酸甜苦辣皆是“米” | 第56-57页 |
| 二、课外阅读有记录 | 第57页 |
| 三、电子产品巧运用 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
