| Acknowledgments | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Index of Tables | 第10-11页 |
| Introduction | 第11-15页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第15-36页 |
| ·Theoretical Framework | 第15-24页 |
| ·Vygotsky’s Socioconstructivist Perspective on Learning | 第15-18页 |
| ·Schmidt’s Noticing Hypothesis | 第18-20页 |
| ·Collaborative Learning | 第20-22页 |
| ·Process Approach Theory | 第22-24页 |
| ·A General Review of Research on Feedback | 第24-28页 |
| ·Definition of Feedback | 第24-25页 |
| ·Classification of Feedback | 第25-28页 |
| ·Related Empirical Researches | 第28-36页 |
| ·Teacher Feedback | 第28-31页 |
| ·Peer feedback | 第31-36页 |
| Chapter 2 Research Design | 第36-44页 |
| ·Participants | 第36页 |
| ·Setting | 第36-37页 |
| ·Experimental Instruments | 第37-38页 |
| ·Questionnaire | 第37页 |
| ·Student Assignments | 第37-38页 |
| ·Pre-test and Post-test | 第38页 |
| ·Training Session | 第38-40页 |
| ·Teacher Feedback | 第38-39页 |
| ·Peer Review Session | 第39-40页 |
| ·Students’Revision Source | 第40-41页 |
| ·Experimental Procedures | 第41-43页 |
| ·Pre-Test | 第41页 |
| ·Student Assignments | 第41-42页 |
| ·Post-test | 第42-43页 |
| ·Data Collection | 第43-44页 |
| Chapter 3 Data Analysis and Major Findings | 第44-59页 |
| ·Descriptive Analysis of Questionnaire | 第44-47页 |
| ·Descriptive Analysis of Data | 第47-52页 |
| ·Groups and Gender | 第47-48页 |
| ·Scores of Pre-test | 第48-50页 |
| ·Revision Source | 第50-51页 |
| ·Scores of Post-test | 第51-52页 |
| ·Paired Samples T Test of Test Data | 第52-54页 |
| ·Ordinary Least Squares (OLS) | 第54-55页 |
| ·Major Findings | 第55-59页 |
| ·Students’Attitude towards Feedback | 第55-57页 |
| ·Impact of Peer and Teacher Feedback | 第57页 |
| ·Effects of Different Feedback Patterns | 第57-59页 |
| Chapter 4 Implications and Limitations | 第59-61页 |
| ·Implications | 第59-60页 |
| ·Limitations | 第60-61页 |
| Conclusion | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-67页 |
| Appendix A Questionnaire | 第67-69页 |
| Appendix B Peer Feedback Sheet | 第69-71页 |
| Appendix C Ranger-finders for CET 4 | 第71-72页 |
