新课标下高中物理习题课有效教学的研究
中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
1. 绪论 | 第10-14页 |
1.1. 研究背景 | 第10页 |
1.2. 研究现状综述 | 第10-12页 |
1.2.1. 有效教学的研究 | 第10-11页 |
1.2.2. 习题教学与有效教学 | 第11页 |
1.2.3. 新课标下有效教学的基本要求 | 第11-12页 |
1.3. 研究意义和目的 | 第12-13页 |
1.3.1. 研究意义 | 第12-13页 |
1.3.2. 研究目的 | 第13页 |
1.4. 研究内容 | 第13页 |
1.5. 研究方法 | 第13-14页 |
2. 新课标下高中物理习题课有效教学的理论研究 | 第14-17页 |
2.1. 有效教学和习题教学的界定 | 第14-15页 |
2.1.1. 有效教学的界定 | 第14-15页 |
2.1.2. 习题教学的界定 | 第15页 |
2.2. 有效教学的理论基础 | 第15-17页 |
2.2.1. 建构主义理论 | 第15页 |
2.2.2. 元认知理论 | 第15-16页 |
2.2.3. 最近发展区理论 | 第16页 |
2.2.4. 认知负荷理论 | 第16-17页 |
3. 新课标下高中物理习题有效教学的特征和功能 | 第17-20页 |
3.1. 习题有效教学的特征 | 第17-18页 |
3.2. 习题有效教学的功能 | 第18-20页 |
3.2.1. 形成知识系统的功能 | 第18页 |
3.2.2. 反馈与反思的功能 | 第18页 |
3.2.3. 掌握问题常用的方法的功能 | 第18-19页 |
3.2.4. 培养解决物理问题能力的功能 | 第19页 |
3.2.5. 提高学生解题熟练程度的功能 | 第19页 |
3.2.6. 提高学生的思维能力的功能 | 第19-20页 |
4. 习题课教学现状的调查 | 第20-38页 |
4.1. 对学生的调查 | 第20-29页 |
4.1.1. 问卷的编制、实施 | 第20页 |
4.1.2. 问卷统计与分析 | 第20-28页 |
4.1.3. 结论与思考 | 第28-29页 |
4.2. 对教师的调查 | 第29-36页 |
4.2.1. 问卷的编制、实施 | 第29页 |
4.2.2. 问卷统计与分析 | 第29-36页 |
4.2.3. 结论与思考 | 第36页 |
4.3. 影响习题教学有效性的主要因素 | 第36-38页 |
4.3.1. 学生因素 | 第36-37页 |
4.3.2. 教师因素 | 第37页 |
4.3.3. 教学环境因素 | 第37-38页 |
5. 高中物理有效教学的实施 | 第38-46页 |
5.1. 习题有效教学的目标和原则 | 第38-40页 |
5.1.1. 习题有效教学的三维目标 | 第38页 |
5.1.2. 习题教学的原则 | 第38-40页 |
5.2. 习题有效教学的教学策略 | 第40-46页 |
5.2.1. 课前精选习题 | 第40-41页 |
5.2.2. 引入呈现习题 | 第41页 |
5.2.3. 创设习题情景 | 第41-42页 |
5.2.4. 有效分析习题 | 第42页 |
5.2.5. 扩展习题功能 | 第42-43页 |
5.2.6. 培养解题能力 | 第43-44页 |
5.2.7. 课堂习题设问 | 第44页 |
5.2.8. 习题课后评价 | 第44-45页 |
5.2.9. 师生情感交流 | 第45-46页 |
6. 新课标下高中物理习题有效教学的评价 | 第46-49页 |
6.1. 有效教学的评价 | 第46页 |
6.2. 习题有效教学的评价标准 | 第46-47页 |
6.2.1. 是否发挥习题教学的功能 | 第46页 |
6.2.2. 是否注重过程与方法的渗透 | 第46-47页 |
6.2.3. 是否体现师生的共同发展 | 第47页 |
6.2.4. 是否尊重学生的主体地位 | 第47页 |
6.3. 有效教学实施的相关问题 | 第47-49页 |
6.3.1. 过程与结果相统一的评价原则 | 第47页 |
6.3.2. 定性和定量分析结合 | 第47-49页 |
7. 总结与思考 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-51页 |
附录 | 第51-62页 |
附录1:学生习题课学习现状 | 第51-54页 |
附录2:教师习题课教学现状调查 | 第54-56页 |
附录3:《平抛运动》习题课 | 第56-59页 |
附录4:《愣次定律》习题课 | 第59-62页 |
致谢 | 第62页 |