| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11页 |
| 1.5 本研究的新颖之处 | 第11-12页 |
| 第二章 提出问题 | 第12-14页 |
| 2.1 信息技术如何与课程整合 | 第12-13页 |
| 2.1.1 信息技术与课程整合的意义 | 第12页 |
| 2.1.2 信息技术与课程整合的方法 | 第12-13页 |
| 2.2 超级画板如何与数学课程整合 | 第13-14页 |
| 2.2.1 超级画板与数学课程整合的意义 | 第13页 |
| 2.2.2 超级画板与数学课程整合的方式 | 第13-14页 |
| 第三章 解析几何教学要求及特点 | 第14-18页 |
| 3.1 高中解析几何教学的要求 | 第14-15页 |
| 3.2 当前高中解析几何教学的特点 | 第15-18页 |
| 第四章 超级画板支持下的圆锥曲线概念教学 | 第18-24页 |
| 4.1 超级画板支持圆锥曲线概念教学的意义 | 第18页 |
| 4.2 超级画板支持圆锥曲线概念教学的案例 | 第18-24页 |
| 4.2.1 传统手段与超级画板 | 第18-20页 |
| 4.2.2 教学案例 | 第20-24页 |
| 第五章 超级画板支持下的圆锥曲线解题教学 | 第24-38页 |
| 5.1 超级画板支持圆锥曲线解题教学的意义 | 第24页 |
| 5.2 超级画板支持圆锥曲线解题教学的案例 | 第24-38页 |
| 5.2.1 传统手段与超级画板 | 第24-25页 |
| 5.2.2 教学案例 | 第25-38页 |
| 第六章 超级画板支持下的圆锥曲线教学实践 | 第38-58页 |
| 6.1 实践前期调查 | 第38-50页 |
| 6.1.1 实践学校教学设施调查 | 第38页 |
| 6.1.2 实践学校教师情况调查 | 第38-45页 |
| 6.1.3 实践学校学生情况调查 | 第45-50页 |
| 6.2 教学实践 | 第50-58页 |
| 6.2.1 《椭圆及其标准方程》新授课教学实践 | 第50-53页 |
| 6.2.2 《双曲线的简单几何性质》新授课教学实践 | 第53-55页 |
| 6.2.3 《探究圆锥曲线统一定义》研究性学习教学实践 | 第55-58页 |
| 第七章 总结与反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |