| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实用价值 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外的研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法的选择 | 第17-18页 |
| 1.5 样本的选择与主题的聚焦 | 第18-19页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第19-20页 |
| 2 概念界定与相关理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 2.1.1 幼儿教育 | 第20-21页 |
| 2.1.2 幼儿教师 | 第21页 |
| 2.1.3 农村公立幼儿园 | 第21页 |
| 2.1.4 幼儿园教育的其他相关因素 | 第21-24页 |
| 2.2 社会学相关理论依据 | 第24-26页 |
| 2.2.1 发展社会化理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 社会角色理论 | 第25页 |
| 2.2.3 城乡二元理论 | 第25-26页 |
| 3 农村公立幼儿园教育发展困境 | 第26-40页 |
| 3.1 农村公立幼儿园的基础设施发展困境 | 第26-30页 |
| 3.1.1 农村公立幼儿园基础设施不健全困境 | 第26-28页 |
| 3.1.2 农村公立幼儿园基础设施建设资金不足困境 | 第28-30页 |
| 3.2 农村幼儿教师发展困境 | 第30-37页 |
| 3.2.1 农村幼儿教师工资待遇低困境 | 第32-34页 |
| 3.2.2 农村幼儿教师的专业发展落后困境 | 第34-35页 |
| 3.2.3 农村幼儿教师工作环境差困境 | 第35-37页 |
| 3.3 政府幼教相关管理发展困境 | 第37-40页 |
| 3.3.1 管理缺位困境 | 第37-38页 |
| 3.3.2 政府资金管理混乱困境 | 第38-40页 |
| 4 农村公立幼儿园教育发展困境的原因分析 | 第40-47页 |
| 4.1 农村公立幼儿园的基础设施发展困境的原因 | 第40-41页 |
| 4.1.1 农村公立幼儿园的领导者与政府管理人员互动意识薄弱 | 第40-41页 |
| 4.1.2 农村公立幼儿园的管理者与幼儿教师的互动意识薄弱 | 第41页 |
| 4.2 农村幼儿教师发展困境的原因 | 第41-44页 |
| 4.2.1 农村幼儿教师的发展社会化程度不够 | 第41-43页 |
| 4.2.2 农村幼儿教师专业发展规划不明确 | 第43-44页 |
| 4.2.3 农村幼儿教师工作环境缺乏制度保障 | 第44页 |
| 4.3 政府幼教相关管理发展困境的原因 | 第44-47页 |
| 4.3.1 政府幼教相关管理人员的发展社会化程度低 | 第44-45页 |
| 4.3.2 政府幼教相关管理人员角色定位混乱 | 第45-47页 |
| 5 农村公立幼儿园教育发展的建议 | 第47-56页 |
| 5.1 农村公立幼儿园的基础设施发展的建议 | 第47-50页 |
| 5.1.1 农村公立幼儿园的领导者与政府管理人员进行有效的互动 | 第47-48页 |
| 5.1.2 农村公立幼儿园的管理者与幼儿教师进行有效的互动 | 第48页 |
| 5.1.3 基础设施完善的基础上建立新型的互动情境 | 第48-49页 |
| 5.1.4 对公立幼儿园进行管理设施建设 | 第49-50页 |
| 5.2 农村幼儿教师发展的建议 | 第50-52页 |
| 5.2.1 建立幼儿教师的垂直流动机制 | 第50页 |
| 5.2.2 对幼儿教师角色进行领悟 | 第50-52页 |
| 5.2.3 缓解幼儿教师群体的压力 | 第52页 |
| 5.3 政府幼教相关管理发展的建议 | 第52-56页 |
| 5.3.1 对政府幼教相关管理人员进行发展社会化 | 第53页 |
| 5.3.2 对幼教相关人员角色进行定位 | 第53-54页 |
| 5.3.3 保证教育资源投入向农村倾斜 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
