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沈阳市高职学生择业焦虑的调查与疏导策略研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 选题的目的和意义第9-10页
        1.1.1 选题目的第9页
        1.1.2 选题的意义第9-10页
    1.2 文献综述第10-17页
        1.2.1 国外研究现状第10-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-17页
        1.2.3 简要评价第17页
    1.3 研究内容第17页
    1.4 研究方法及创新点第17-19页
        1.4.1 研究方法第17页
        1.4.2 研究可能的创新点第17-19页
第2章 高职学生择业焦虑研究概述第19-22页
    2.1 择业焦虑概念的界定第19-20页
    2.2 高职学生的特点第20-21页
        2.2.1 自我评价低、自信心不足第20页
        2.2.2 学习能力较弱、厌学是目前高职学生普遍的心理现象第20页
        2.2.3 就业压力大,自我规划能力有待提高第20页
        2.2.4 自制能力较差第20-21页
        2.2.5 缺乏对高等职业技术教育的认识,学习目标存在偏差第21页
    2.3 高职学生择业焦虑与疏导策略研究的必要性第21-22页
第3章 沈阳市高职学生择业焦虑调查第22-34页
    3.1 沈阳市高职学生择业焦虑的调查过程第22-23页
        3.1.1 沈阳市高职学生择业焦虑调查问卷的形成过程第22页
        3.1.2 沈阳市高职学生择业焦虑的调查过程第22-23页
    3.2 沈阳市高职学生择业焦虑调查结果与分析第23-34页
        3.2.1 高职学生择业焦虑调查结果的总体分析第23-25页
        3.2.2 高职学生择业焦虑调查结果的个体差异分析第25-32页
        3.2.3 高职学生与本科学生择业焦虑调查结果的比较分析第32-34页
第4章 高职学生择业焦虑疏导策略第34-41页
    4.1 社会应提供良好的就业环境和必要的人文关怀第34页
        4.1.1 建立完善的就业服务机制第34页
        4.1.2 建立政策激励机制第34页
        4.1.3 完善社会保障机制第34页
    4.2 学校要高度重视学生就业指导和心理健康教育工作第34-37页
        4.2.1 实行全过程渗透化就业指导,提高学生的择业能力和就业心理素质第34-35页
        4.2.2 健全和完善心理咨询机构,重视学生的择业心理教育和疏导第35-36页
        4.2.3 努力转变社会对高职学生的偏见,提高学生的社会认同感第36页
        4.2.4 关注贫困生择业焦虑问题第36-37页
        4.2.5 侧重开展职业生涯规划教育,帮助高职学生实现“人职匹配”第37页
    4.3 学生个人应积极做好自我调适,减轻择业焦虑第37-39页
        4.3.1 高职学生自身心态的逐步调整与完善第37-38页
        4.3.2 学习运用心理调节的方法进行自我调适第38-39页
    4.4 家长要创设良好环境,给予子女就业支持第39-41页
        4.4.1 父母应降低对子女的期望值,减轻子女择业压力第39-40页
        4.4.2 营造轻松的家庭氛围第40-41页
第5章 结论第41-42页
    5.1 研究结论第41页
    5.2 研究存在的不足第41页
    5.3 建议第41-42页
参考文献第42-45页
附录 沈阳市高职学生择业焦虑调查问卷第45-47页
致谢第47-48页
作者简介第48页

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