| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 第一章 习近平学习观形成的现实背景和理论来源 | 第11-17页 |
| 一、习近平学习观形成的现实背景 | 第11-12页 |
| （一）科技创新的不断发展 | 第11页 |
| （二）精神文化出现新需求 | 第11-12页 |
| （三）党的建设面临新考验 | 第12页 |
| 二、习近平学习观形成的理论来源 | 第12-17页 |
| （一）中国古代先贤深厚的学习思想 | 第12-13页 |
| （二）马克思主义经典作家有关学习的论述 | 第13-14页 |
| （三）中国共产党人重学善学的历史经验 | 第14-17页 |
| 第二章 习近平学习观的主要内容 | 第17-25页 |
| 一、勤学慎思的学习态度观 | 第17-19页 |
| （一）坚持“善学”与“善思”相统一 | 第17页 |
| （二）坚持“我要学”与“学一生”相结合 | 第17-18页 |
| （三）坚持“求真”与“务实”相一致 | 第18-19页 |
| 二、实事求是的学习方法观 | 第19-20页 |
| （一）做到把握方向与“接地气”相结合 | 第19页 |
| （二）做到“向书本学习”与“向实践学习”相结 | 第19-20页 |
| （三）做到乐交流与“学典型”相结合 | 第20页 |
| 三、丰富全面的学习内容观 | 第20-23页 |
| （一）学习我国的国史和党史 | 第20-21页 |
| （二）学习中华优秀传统文化 | 第21-22页 |
| （三）学习马克思主义经典著作 | 第22页 |
| （四）学习先进的科技文化知识 | 第22-23页 |
| 四、积极进取的学习目的观 | 第23-25页 |
| （一）提高个体文化水平 | 第23页 |
| （二）实现个体修身立德 | 第23-24页 |
| （三）彰显个体历史使命感 | 第24-25页 |
| 第三章 部分大学生学习中存在的问题现状以及成因 | 第25-29页 |
| 一、当代大学生学习中存在的问题现状 | 第25-26页 |
| （一）大学生缺乏一定的自主学习意识 | 第25页 |
| （二）大学生缺乏一定的创新学习意识 | 第25页 |
| （三）大学生缺乏一定的持久学习理念 | 第25-26页 |
| （四）大学生存在一定的功利学习意识 | 第26页 |
| 二、当代大学生学习问题成因分析 | 第26-29页 |
| （一）个人缺乏一定的自我管理能力 | 第26-27页 |
| （二）高校思想政治教育工作缺乏一定的实效性 | 第27页 |
| （三）社会不良风气的影响 | 第27-28页 |
| （四）家庭教育方式的影响 | 第28-29页 |
| 第四章 习近平学习观对当代大学生学习引导的启示及对策 | 第29-37页 |
| 一、习近平学习观对当代大学生学习引导的启示 | 第29-31页 |
| （一）大学生要养成勤思乐学的学习态度 | 第29页 |
| （二）大学生要建立锲而不舍的学习精神 | 第29-30页 |
| （三）大学生要形成学以致用的学习方法 | 第30页 |
| （四）大学生要树立务实崇高的学习理想 | 第30-31页 |
| 二、落实习近平学习观引导大学生形成良好的学习观的对策 | 第31-37页 |
| （一）加强学生的自我教育 | 第31-32页 |
| （二）加强家庭教育方式的转变 | 第32-33页 |
| （三）加强社会环境的优化 | 第33-34页 |
| （四）加强高校思想政治教育工作的实效性 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |