| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 问题的起点 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 扎根理论 | 第12页 |
| 1.4.2 校园足球发展动力 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第14-19页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.6 研究方法与技术路线 | 第20-24页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.2 研究框架及技术路线 | 第21-24页 |
| 2 校园足球发展动力概念模型的构建及结构分析 | 第24-34页 |
| 2.1 样本选取 | 第24-25页 |
| 2.2 资料收集 | 第25-26页 |
| 2.2.1 访谈提纲 | 第25页 |
| 2.2.2 访谈过程 | 第25-26页 |
| 2.3 资料分析 | 第26-28页 |
| 2.3.1 文本转录 | 第26页 |
| 2.3.2 分析工具 | 第26页 |
| 2.3.3 研究程序 | 第26-28页 |
| 2.4 理论模型构建 | 第28-29页 |
| 2.5 信效度分析 | 第29页 |
| 2.6 理论模型维度分析 | 第29-33页 |
| 2.6.1 文化动力 | 第29-31页 |
| 2.6.2 决策动力 | 第31-32页 |
| 2.6.3 运行动力 | 第32页 |
| 2.6.4 主体动力 | 第32-33页 |
| 2.7 小结 | 第33-34页 |
| 3 校园足球核心发展动力探寻 | 第34-36页 |
| 3.1 确定刻画标度 | 第34页 |
| 3.2 构建判断矩阵A | 第34-35页 |
| 3.3 计算判断矩阵的特征值、特征向量及一致性检验指标 | 第35页 |
| 3.4 小结 | 第35-36页 |
| 4 校园足球发展动力的精准化培育路径 | 第36-45页 |
| 4.1 校园足球文化建设存在的主要问题及其影响 | 第36-38页 |
| 4.1.1 精神文化建设“短板”成为校园足球文化建设的主要问题 | 第36-38页 |
| 4.1.2 精神文化建设薄弱给校园足球发展带来的“短板效应” | 第38页 |
| 4.2 补齐文化建设“短板”对解决校园足球发展问题的现实意义 | 第38-42页 |
| 4.2.1 教育功能:昭示校园足球的育人特性,矫正社会观念错位 | 第39页 |
| 4.2.2 适应功能:揭示校园足球发展的深层动因,寻找新型发展动力 | 第39-40页 |
| 4.2.3 选择功能:明确发展路径,实现开展规划的“精准施策” | 第40-41页 |
| 4.2.4 凝聚功能:培育校园足球发展各环节“微改革”力量,立足长远发展 | 第41页 |
| 4.2.5 渗透功能:促进校园足球对外交流 | 第41-42页 |
| 4.3 校园足球文化建设的路径分析 | 第42-44页 |
| 4.3.1 回归起点,完善校园足球理念 | 第42页 |
| 4.3.2 政府干预,扩展校园足球理念的受众面 | 第42-43页 |
| 4.3.3 建成畅通有序的基层参与者对校园足球文化建设和推广意见表达渠道 | 第43-44页 |
| 4.3.4 构建“濡化”为辅“涵化”为主的文化创新和传承机制 | 第44页 |
| 4.4 小结 | 第44-45页 |
| 5 结论与展望 | 第45-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第45页 |
| 5.2 研究贡献与特色创新 | 第45-46页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录B 专家函询问卷 | 第55-57页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
