摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-20页 |
1.1 研究背景和目的 | 第11-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第11页 |
1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
1.2 研究意义 | 第12-14页 |
1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
1.3 国内外研究现状 | 第14-18页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
1.4 研究的内容和方法 | 第18-19页 |
1.4.1 研究主要内容 | 第18页 |
1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
1.5 研究创新之处 | 第19-20页 |
第2章 大学生思想成长与隐性教育概述 | 第20-32页 |
2.1 大学生思想成长概述 | 第20-24页 |
2.1.1 大学生的群体特征 | 第20-21页 |
2.1.2 大学生思想的内涵 | 第21-22页 |
2.1.3 大学生思想成长的内涵 | 第22-23页 |
2.1.4 大学生思想成长表现 | 第23-24页 |
2.2 隐性教育概述 | 第24-28页 |
2.2.1 隐性教育的内涵 | 第24-25页 |
2.2.2 隐性教育的特点 | 第25-26页 |
2.2.3 隐性教育的功能 | 第26页 |
2.2.4 隐性教育与显性教育的关系 | 第26-28页 |
2.3 在大学生思想政治教育中加强隐性教育的必要性 | 第28-31页 |
2.3.1 是落实以人为本教育理念的客观需要 | 第28-29页 |
2.3.2 是增强思想政治教育实效性的现实需要 | 第29-30页 |
2.3.3 是高校大学文化建设的必然要求 | 第30页 |
2.3.4 是促进大学生全面发展的内在要求 | 第30-31页 |
2.4 本章小结 | 第31-32页 |
第3章 隐性教育对大学生思想成长影响分析 | 第32-47页 |
3.1 隐性教育对大学生思想成长影响调查情况 | 第32-38页 |
3.1.1 调查基本情况 | 第32页 |
3.1.2 调查结果分析 | 第32-38页 |
3.2 隐性教育对大学生思想成长的积极影响 | 第38-41页 |
3.2.1 隐性教育对大学生思想成长影响可以固化于心 | 第38-39页 |
3.2.2 隐性教育通过潜移默化方式影响深刻 | 第39页 |
3.2.3 隐性教育能有效化解弱化大学生逆反心理 | 第39-40页 |
3.2.4 隐性教育可以有效引导大学生的思想和行为 | 第40-41页 |
3.3 隐性教育对大学生思想成长影响的局限性 | 第41-43页 |
3.3.1 教育方式隐性化在心理上思想上容易被忽视 | 第41-42页 |
3.3.2 不能鲜明地发挥主导和引领作用 | 第42页 |
3.3.3 由于隐性教育资源零散利用上缺乏有效性 | 第42-43页 |
3.3.4 教育效果上不能立竿见影需要一个长期的显现过程 | 第43页 |
3.4 正确把握隐性教育对大学生思想成长影响的几个关键点 | 第43-46页 |
3.4.1 处理好显性教育与隐性教育的关系 | 第44页 |
3.4.2 把握好隐性教育对大学生思想成长影响的利弊关系 | 第44-45页 |
3.4.3 积极形成隐性教育合力 | 第45-46页 |
3.5 本章小结 | 第46-47页 |
第4章 大学生思想成长中加强隐性教育的基本思路和途径 | 第47-56页 |
4.1 加强隐性教育的指导思想 | 第47-48页 |
4.1.1 以马克思主义理论为指导 | 第47-48页 |
4.1.2 以社会主义核心价值观为引领 | 第48页 |
4.2 加强隐性教育的原则 | 第48-51页 |
4.2.1 方向性原则 | 第48-49页 |
4.2.2 整体性原则 | 第49-50页 |
4.2.3 层次性原则 | 第50页 |
4.2.4 灵活性原则 | 第50-51页 |
4.3 加强隐性教育促进大学生思想成长的途径 | 第51-55页 |
4.3.1 提高教育者对隐性教育的把握和实施能力 | 第51-52页 |
4.3.2 创新隐性教育方式方法 | 第52-53页 |
4.3.3 利用新技术媒介创新隐性教育载体 | 第53-54页 |
4.3.4 充分开发拓展隐性教育资源 | 第54页 |
4.3.5 加强隐性教育环境建设 | 第54-55页 |
4.4 本章小结 | 第55-56页 |
结论 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-59页 |
附录 | 第59-62页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
致谢 | 第63-64页 |