| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究现状述评 | 第9-13页 |
| 三、概念界定 | 第13页 |
| 四、研究目的、研究意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-17页 |
| 第一章 道德价值观是人们道德行为的思想基础 | 第17-23页 |
| 一、道德价值观决定人们道德行为的目标选择 | 第17-18页 |
| (一) 道德价值观对道德行为具有目标导向功能 | 第17-18页 |
| (二) 正确的道德价值观引导人们做出科学合理的道德行为目标选择 | 第18页 |
| 二、道德价值观决定人们道德行为的具体内容 | 第18-20页 |
| (一) 道德价值观决定了人们道德实践的具体内容 | 第19页 |
| (二) 各种道德行为的具体内容折射出道德价值观的正确与否 | 第19-20页 |
| 三、道德价值观决定道德行为的评价标准 | 第20-23页 |
| (一) 道德价值观决定道德行为的评价方向 | 第20-21页 |
| (二) 道德价值观决定了道德行为的具体评价标准 | 第21-23页 |
| 第二章 大学生道德失范的表现 | 第23-31页 |
| 一、大学生求学过程中的道德失范现象 | 第23-25页 |
| (一) 无故旷课 | 第23-24页 |
| (二) 考试作弊 | 第24-25页 |
| (三) 学术抄袭 | 第25页 |
| 二、大学生求职过程中的道德失范现象 | 第25-27页 |
| (一) 材料造假 | 第26页 |
| (二) 随意违约 | 第26-27页 |
| (三) 不当竞争 | 第27页 |
| 三、大学生其它日常生活中的道德失范现象 | 第27-31页 |
| (一) 铺张浪费 | 第28页 |
| (二) 拖欠贷款 | 第28-29页 |
| (三) 不讲礼貌 | 第29-31页 |
| 第三章 大学生道德失范现象的道德价值观透视 | 第31-43页 |
| 一、道德价值认识的片面性 | 第31-34页 |
| (一) 割裂了个人价值与社会价值的关系 | 第31-33页 |
| (二) 割断了物质价值与精神价值的关系 | 第33-34页 |
| 二、道德价值评价标准的混乱性 | 第34-37页 |
| (一) 价值评价标准的不确定性 | 第35-36页 |
| (二) 社会主导价值观动摇 | 第36-37页 |
| 三、道德价值选择的功利性 | 第37-39页 |
| (一) 道德价值选择的自觉意识不高 | 第37-38页 |
| (二) 以金钱利益作为道德选择的基准 | 第38-39页 |
| 四、道德价值实践的随意性 | 第39-43页 |
| (一) 个体道德自觉性不强 | 第40-41页 |
| (二) 道德实践约束性不够 | 第41-43页 |
| 第四章 以社会主义核心价值观为指导,提升大学生道德自觉自信的水平 | 第43-63页 |
| 一、搭建立体化教育平台,引领大学生培育和践社会主义核心价值观 | 第43-53页 |
| (一) 以第—课堂教学为主渠道,引导大学生树立正确的道德价值观 | 第44-46页 |
| (二) 以第二课堂活动为抓手,活化社会主义核心价值观教育的手段 | 第46-49页 |
| (三) 以校园网络为重要载体,拓宽社会主义核心价值观教育的渠道 | 第49-53页 |
| 二、开展以体验和感悟社会主义核心价值观为主题的社会实践活动,促进大学生的价值认同 | 第53-57页 |
| (一) 以学年为单位,制定主题教育活动计划 | 第53-54页 |
| (二) 以团委学生会为骨干,组织开展主题教育活动 | 第54-55页 |
| (三) 定性与定量相结合,检查评估活动效果 | 第55-57页 |
| 三、以完善的校园规章制度引导大学生自觉践行社会主义核心价值观 | 第57-63页 |
| (一) 建立健全大学生学习规章制度 | 第57-60页 |
| (二) 完善大学生日常行为规范 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 个人简历 | 第75-79页 |
