| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 一、留守儿童的社会背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的项目背景 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述与理论支持 | 第10-13页 |
| 一、国内外关于留守儿童的研究综述 | 第10-11页 |
| 二、社会化理论 | 第11-13页 |
| 第二章 留守儿童需求评估和优势资源分析 | 第13-18页 |
| 第一节 需求评估方法 | 第13-14页 |
| 一、访谈法 | 第13-14页 |
| 二、社区走访观察 | 第14页 |
| 第二节 春秀村留守儿童的多元需求 | 第14-16页 |
| 一、道德品质社会化过程中的需要 | 第14-15页 |
| 二、社会角色社会化过程中的需要 | 第15页 |
| 三、良好习惯养成过程中的需要 | 第15页 |
| 四、自我观念发展过程的需要 | 第15-16页 |
| 第三节 春秀村留守儿童的优势资源分析 | 第16-18页 |
| 一、春秀村留守儿童自身优势 | 第16页 |
| 二、项目点的优势资源 | 第16-18页 |
| 第三章 春秀村留守儿童社会化的社会工作介入行动 | 第18-32页 |
| 第一节 以优势视角为导向，开展留守儿童个案工作 | 第18页 |
| 第二节 以自我发展为目标，生态系统为指引策划小组工作 | 第18-22页 |
| 一、“遇见未知的自己”自信心提升小组 | 第18-20页 |
| 二、“情暖冬日，和谐春秀”社区参与小组 | 第20-22页 |
| 第三节 以社会化功能弥补为导向，整合资源为留守儿童开展社区活动 | 第22-31页 |
| 一、儿童游园活动 | 第23-24页 |
| 二、“微笑志愿，快乐奉献”志愿者培训 | 第24-25页 |
| 三、孝悌教育与体验活动 | 第25-27页 |
| 四、朋友圈建设主题活动 | 第27-29页 |
| 五、儿童才艺展示会 | 第29-30页 |
| 六、关爱留守儿童成长迎春文艺汇演 | 第30-31页 |
| 第四节 以服务提升为目标，介入行动过程中注重非正式督导 | 第31-32页 |
| 第四章 介入行动的评估及其成效 | 第32-37页 |
| 第一节 介入行动的评估方法 | 第32页 |
| 一、评估目的 | 第32页 |
| 二、评估内容 | 第32页 |
| 三、评估方法 | 第32页 |
| 第二节 介入行动的成效分析 | 第32-37页 |
| 一、服务指标完成情况 | 第32-33页 |
| 二、项目服务成效 | 第33-37页 |
| 第五章 介入行动的反思 | 第37-39页 |
| 第一节 留守儿童社会化的社会工作服务内容探讨 | 第37-38页 |
| 一、把服务对象转化为志愿者，以服务促其成长 | 第37页 |
| 二、留守儿童与非留守儿童相互促进，共同成长 | 第37页 |
| 三、加强对后备服务对象的超前影响 | 第37-38页 |
| 第二节 留守儿童的社会工作实务技巧探讨 | 第38页 |
| 一、适当运用重复技巧，提升服务质量 | 第38页 |
| 二、开放式服务活动，加强服务对象沟通 | 第38页 |
| 第三节 农村社会工作项目运营管理的探讨 | 第38-39页 |
| 一、关注独具的乡村文化，避免文化冲突 | 第38页 |
| 二、运用弹性工作法，灵活调整项目计划 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 附录 1 | 第40-43页 |
| 附录 2 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
