高一学生数学元认知训练的实验研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容与思路 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 元认知的历史源流 | 第12-13页 |
| 2.2 元认知训练 | 第13-15页 |
| 2.3 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.3.1 元认知与元认知训练 | 第15-16页 |
| 2.3.2 皮亚杰的认知发展理论 | 第16页 |
| 2.3.3 波利亚的怎样解题理论 | 第16-17页 |
| 2.3.4 弗赖登塔尔的“再创造” | 第17-18页 |
| 第3章 研究的方法与过程 | 第18-44页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2.1 观察法 | 第18页 |
| 3.2.2 实验法 | 第18-19页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 3.2.4 个案研究法 | 第19页 |
| 3.3 实验过程 | 第19-36页 |
| 3.3.1 实验的调查部分 | 第19-20页 |
| 3.3.2 元认知训练的实施 | 第20-26页 |
| 3.3.3 元认知训练教学案例 | 第26-32页 |
| 3.3.4 实验中的不足与改进 | 第32-36页 |
| 3.4 个案研究 | 第36-39页 |
| 3.5 研究分析 | 第39-44页 |
| 第4章 研究的结论与不足 | 第44-47页 |
| 4.1 研究的结论 | 第44-45页 |
| 4.2 研究存在的不足 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-50页 |
| 附录 2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52页 |
