| 附图 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、研究缘起 | 第12-14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| 三、研究现状 | 第14-16页 |
| 四、研究内容、研究方法及可能的创新 | 第16-19页 |
| 第一章 弗莱克斯纳的家庭背景与早期经历 | 第19-43页 |
| 第一节 家庭背景 | 第19-23页 |
| 第二节 早期经历 | 第23-43页 |
| 一、肯塔基州的童年 | 第23-26页 |
| 二、路易斯维尔图书馆 | 第26-29页 |
| 三、约翰·霍普金斯大学 | 第29-33页 |
| 四、路易斯维尔高中 | 第33-35页 |
| 五、“弗莱克斯纳先生的学校” | 第35-39页 |
| 六、哈佛与柏林 | 第39-43页 |
| 第二章 弗来克斯纳现代大学思想产生的时代背景 | 第43-53页 |
| 第一节 镀金时代 | 第43-46页 |
| 一、狂飙突进的经济 | 第43-45页 |
| 二、财富的新福音——捐赠基金的增多 | 第45页 |
| 三、科学的繁荣 | 第45-46页 |
| 第二节 实用主义的兴起 | 第46-47页 |
| 第三节 进步主义运动 | 第47-49页 |
| 第四节 喧嚣的二十年代 | 第49-53页 |
| 第三章 弗莱克斯纳现代大学思想的基本内容 | 第53-75页 |
| 第一节 《大学：美英德比较研究》写作缘起、版本介绍及相关评价 | 第53-57页 |
| 一、写作缘起 | 第53-56页 |
| 二、版本介绍及相关评价 | 第56-57页 |
| 第二节 弗莱克斯纳现代大学思想的基本内容——《大学：美英德比较研究》一书解读 | 第57-75页 |
| 一、“理想类型”与“现代大学” | 第57-60页 |
| 二、现代大学的理想类型 | 第60-75页 |
| 第四章 弗莱克斯纳现代大学思想在美国的实践 | 第75-98页 |
| 第一节 普林斯顿高级研究院的创建 | 第75-83页 |
| 一、班伯格兄妹 | 第75-76页 |
| 二、初创设想 | 第76-77页 |
| 三、大师的追寻 | 第77-79页 |
| 四、纳粹的“功绩” | 第79-80页 |
| 五、“学者的天堂” | 第80-83页 |
| 第二节 现代大学思想在医学教育领域的实践 | 第83-98页 |
| 一、亨利·普利彻特与卡内基教学基金促进会 | 第84-86页 |
| 二、美国与加拿大医学教育调查 | 第86-90页 |
| 三、《弗莱克斯纳报告》的主要内容与基本观点 | 第90-96页 |
| 四、美国医学教育改革浪潮 | 第96-98页 |
| 第五章 弗莱克斯纳现代大学思想的特色及形成基础 | 第98-135页 |
| 第一节 弗莱克斯纳现代大学思想的特色 | 第98-118页 |
| 一、批判意识 | 第98-105页 |
| 二、精英色彩 | 第105-111页 |
| 三、自由精神 | 第111-116页 |
| 四、人文意涵 | 第116-118页 |
| 第二节 弗莱克斯纳现代大学思想的形成基础 | 第118-135页 |
| 一、吉尔曼校长与霍普金斯大学 | 第118-122页 |
| 二、德国大学的影响 | 第122-128页 |
| 三、人文主义思想的源流 | 第128-135页 |
| 第六章 弗莱克斯纳现代大学思想及其实践的评价 | 第135-149页 |
| 第一节 弗莱克斯纳现代大学思想的评价 | 第135-141页 |
| 一、《大学》何以是一部伟大的著作? | 第135-136页 |
| 二、一篇向已逝去的大学形式的告别辞 | 第136-137页 |
| 三、有待商榷的观点 | 第137-138页 |
| 四、错误的判断 | 第138-141页 |
| 第二节 弗莱克斯纳现代大学实践的评价 | 第141-146页 |
| 一、超越功利回归理性 | 第141-143页 |
| 二、至纯科学守望人文 | 第143-145页 |
| 三、走出平庸至臻卓越 | 第145-146页 |
| 第三节 弗莱克斯纳在现代大学医学教育领域的影响 | 第146-149页 |
| 结语 | 第149-150页 |
| 参考文献 | 第150-157页 |
| 攻读博士学位期间公开发表的论文 | 第157-158页 |
| 附录 | 第158-159页 |
| 致谢 | 第159页 |