| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-17页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第15-16页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第17-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-26页 |
| 2.1.1 教师专业素质 | 第17-19页 |
| 2.1.2 英语教师专业素质 | 第19页 |
| 2.1.3 初中英语教师专业素质 | 第19-26页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第26-31页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第26-28页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第28-30页 |
| 2.2.3 文献评析 | 第30-31页 |
| 2.3 理论基础 | 第31-33页 |
| 2.3.1 马斯洛需要层次理论 | 第31-32页 |
| 2.3.2 反思性教学理论 | 第32-33页 |
| 第三章 研究设计 | 第33-41页 |
| 3.1 研究问题 | 第33页 |
| 3.2 研究对象 | 第33-34页 |
| 3.3 研究思路和方法 | 第34-36页 |
| 3.3.1 研究思路 | 第34-35页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 3.4 研究过程 | 第36-41页 |
| 3.4.1 问卷和访谈的拟定 | 第37页 |
| 3.4.2 问卷和访谈的试测 | 第37页 |
| 3.4.3 问卷和访谈的施测 | 第37-38页 |
| 3.4.4 数据处理和样本分析 | 第38-41页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第41-63页 |
| 4.1 城市初中英语教师专业素质的现状分析 | 第41-59页 |
| 4.1.1 城市初中英语教师专业态度现状分析 | 第41-45页 |
| 4.1.2 城市初中英语教师专业知识现状分析 | 第45-49页 |
| 4.1.3 城市初中英语教师专业能力现状分析 | 第49-59页 |
| 4.2 城市初中英语教师专业素质的成因分析 | 第59-63页 |
| 4.2.1“观念因素”对教师专业素质提升的阻碍 | 第59页 |
| 4.2.2“培养环节”对教师专业素质提升的阻碍 | 第59-61页 |
| 4.2.3“社会支持系统”对教师专业素质提升的阻碍 | 第61-63页 |
| 第五章 提升城市初中英语教师专业素质的策略 | 第63-68页 |
| 5.1 更新教育观念，走自主发展的道路 | 第63-65页 |
| 5.1.1 更新观念，提升教师敬业精神 | 第63页 |
| 5.1.2 厘清教师专业素质的要求 | 第63-64页 |
| 5.1.3 成为反思型和研究型教师，走自主发展的道路 | 第64-65页 |
| 5.2 加强教师专业素质的培养 | 第65-66页 |
| 5.2.1 调整教师教育课程设置 | 第65页 |
| 5.2.2 提供优质的培训机会 | 第65页 |
| 5.2.3 加强培训的实效性 | 第65-66页 |
| 5.3 改善教师专业发展的社会支持系统 | 第66-68页 |
| 5.3.1 建立合理的薪酬制度，提高教师的经济待遇和社会地位 | 第66-67页 |
| 5.3.2 改革教师评价和晋升制度 | 第67-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-71页 |
| 6.1 本研究主要结论 | 第68-70页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第70-71页 |
| 6.2.1 本研究的不足 | 第70页 |
| 6.2.2 本研究的展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录Ⅰ 城市初中英语教师专业素质研究（教师问卷） | 第76-79页 |
| 附录Ⅱ 城市初中英语教师专业素质研究（学生问卷） | 第79-81页 |
| 附录Ⅲ 城市初中英语教师专业素质研究（教师访谈提纲） | 第81-83页 |
| 附录Ⅳ 城市初中英语教师专业素质研究（访谈文本） | 第83-98页 |
