| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 论文框架 | 第9-10页 |
| 第2章 研究综述 | 第10-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 2.2 理论基础 | 第11-12页 |
| 2.3 研究综述 | 第12-16页 |
| 第3章 信息科技学困生成因分析 | 第16-22页 |
| 3.1 成因调查 | 第16-18页 |
| 3.2 成因结果分析 | 第18-20页 |
| 3.3 基于微信平台、微课程转化信息科技学困生的策略 | 第20-22页 |
| 第4章 基于微信平台的高中信息科技微课程的设计与制作 | 第22-37页 |
| 4.1 基于微信平台的高中信息科技微课程的设计与制作原则 | 第22-23页 |
| 4.2 基于微信平台的高中信息科技微课程的教学设计流程 | 第23-34页 |
| 4.3 微信学习平台的搭建 | 第34-37页 |
| 第5章 基于微信平台的高中信息科技微课程的实施与效果评价 | 第37-48页 |
| 5.1 基于微信平台的微课程教学实施流程 | 第37-38页 |
| 5.2 课程实施情况 | 第38-40页 |
| 5.3 课程效果评价 | 第40-48页 |
| 第6章 总结与反思 | 第48-50页 |
| 6.1 研究成果总结 | 第48页 |
| 6.2 研究的不足 | 第48-49页 |
| 6.3 后续研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 附录1 问卷调查——学困生问卷调查 | 第52-54页 |
| 附录2 学困生微信平台使用调查表 | 第54-56页 |
| 附录3 微信平台、微课程满意度问卷调查 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
