| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.3.1 分级阅读的概念 | 第14页 |
| 1.3.2 分级阅读的方式 | 第14-15页 |
| 1.3.3 分级阅读的标准 | 第15页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.5 本文的创新点 | 第16-18页 |
| 2 分级阅读视角下少年儿童图书馆阅读推广案例分析 | 第18-30页 |
| 2.1 深圳少年儿童图书馆分级阅读推广案例 | 第18-21页 |
| 2.1.1 馆舍服务区分级实践 | 第18-19页 |
| 2.1.2 阅读推广活动分级实践 | 第19-20页 |
| 2.1.3 图书推荐分级实践 | 第20页 |
| 2.1.4 多媒体分级阅读数字资源平台建设 | 第20-21页 |
| 2.2 杭州少年儿童图书馆分级阅读推广案例 | 第21-24页 |
| 2.2.1 馆舍服务区分级实践 | 第21页 |
| 2.2.2 阅读推广活动分级实践 | 第21-23页 |
| 2.2.3 图书推荐分级实践 | 第23页 |
| 2.2.4 多媒体分级阅读数字资源平台建设 | 第23-24页 |
| 2.3 厦门市少年儿童图书馆分级阅读推广案例 | 第24-28页 |
| 2.3.1 馆舍服务区分级实践 | 第24-25页 |
| 2.3.2 阅读推广活动分级实践 | 第25-26页 |
| 2.3.3 图书推荐分级实践 | 第26页 |
| 2.3.4 多媒体分级阅读数字资源平台建设 | 第26-28页 |
| 2.4 案例经验小结 | 第28-30页 |
| 3 合肥市少年儿童图书馆分级阅读推广现状调查 | 第30-38页 |
| 3.1 馆舍规划及馆藏资源调查 | 第30-31页 |
| 3.2 分级推广服务平台调查 | 第31-33页 |
| 3.2.1 移动网络服务平台 | 第31-32页 |
| 3.2.2 数字资源服务平台 | 第32页 |
| 3.2.3 "好书推荐"服务平台 | 第32-33页 |
| 3.3 分级阅读活动模式调查 | 第33-35页 |
| 3.3.1 "走出去"模式 | 第33-34页 |
| 3.3.2 "读者荐购"模式 | 第34页 |
| 3.3.3 "阅读分享"模式 | 第34-35页 |
| 3.4 家长分级阅读认知现状调查 | 第35-38页 |
| 4 分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆阅读推广存在的问题 | 第38-41页 |
| 4.1 馆舍规划及馆藏资源不足 | 第38页 |
| 4.2 分级推广服务平台欠完善 | 第38-39页 |
| 4.3 分级阅读活动模式缺乏创新 | 第39-40页 |
| 4.4 家长分级阅读认知水平低 | 第40-41页 |
| 5 分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆阅读推广的对策 | 第41-46页 |
| 5.1 精确馆舍规划及丰富馆藏资源 | 第41-42页 |
| 5.2 完善搭建分级推广服务平台 | 第42-43页 |
| 5.3 优化创新分级阅读活动模式 | 第43-44页 |
| 5.4 重视提升家长分级阅读认知水平 | 第44-46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |