| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 导论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究的问题、思路及方法 | 第7-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-14页 |
| 2.1 数学活动的内涵 | 第9页 |
| 2.2 数学活动经验的内涵 | 第9-10页 |
| 2.3 数学基本活动经验的分类 | 第10-11页 |
| 2.4 数学基本活动经验的层次水平划分 | 第11-12页 |
| 2.5 学生获得数学基本活动经验的影响因素 | 第12页 |
| 2.6 促进学生获得数学基本活动经验的教学策略 | 第12-14页 |
| 第3章 名师授课案例对数学基本活动经验教学的启示 | 第14-21页 |
| 3.1 名师授课案例：二元一次方程 | 第14-16页 |
| 3.2 名师授课案例实施结果反馈 | 第16-18页 |
| 3.3 结论与讨论 | 第18-21页 |
| 3.3.1 讨论 | 第18-20页 |
| 3.3.2 结论 | 第20-21页 |
| 第4章 促进初中生获得数学基本活动经验的行动研究 | 第21-52页 |
| 4.1 采用行动研究的理由 | 第21页 |
| 4.2 研究场所和人员 | 第21页 |
| 4.3 研究的技术路线 | 第21-22页 |
| 4.4 资料的搜集与分析 | 第22-23页 |
| 4.5 行动研究的案例 | 第23-49页 |
| 4.5.1 案例一：二次函数y=ax2的图象和性质 | 第23-37页 |
| 4.5.2 案例二：图形的旋转 | 第37-49页 |
| 4.6 研究结论与研究建议 | 第49-52页 |
| 4.6.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 4.6.2 研究建议 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-71页 |
| 附录 1 “二元一次方程”教学实录 | 第52-56页 |
| 附录2 学生问卷—学生获得数学基本活动经验内容调查 | 第56-57页 |
| 附录 3 “二次函数y=ax2的图象和性质”教学实录 | 第57-62页 |
| 附录 4 “二次函数y=ax2的图象和性质”—对学生的访谈 | 第62-64页 |
| 附录 5 “图形的旋转”教学实录 | 第64-68页 |
| 附录 6 “图形的旋转”—对学生的访谈 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-72页 |
