| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.2 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究问题 | 第15-16页 |
| 第二章 自主学习理论研究 | 第16-25页 |
| 2.1 自主学习的基本概念 | 第16-20页 |
| 2.1.1 自主学习的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 自主学习的基本特征 | 第16-17页 |
| 2.1.3 自主学习的现实意义 | 第17-18页 |
| 2.1.4 自主学习的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2 外语自主学习能力的国内外研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第21页 |
| 2.3 影响自主学习的因素 | 第21-25页 |
| 2.3.1 影响自主学习的内部因素 | 第21-23页 |
| 2.3.2 影响自主学习的外部因素 | 第23-25页 |
| 第三章 初中生英语自主学习能力调查研究 | 第25-28页 |
| 3.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.3 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.4 调查内容 | 第26-28页 |
| 3.4.1 英语学习动机情况 | 第26页 |
| 3.4.2 英语元认知策略运用情况 | 第26页 |
| 3.4.3 英语认知策略运用情况 | 第26页 |
| 3.4.4 学习主体意识情况 | 第26页 |
| 3.4.5 英语自主学习环境情况 | 第26-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-34页 |
| 4.1 学习动机缺乏 | 第28-30页 |
| 4.2 元认知能力低下 | 第30页 |
| 4.3 不会运用科学的认知策略 | 第30-31页 |
| 4.4 学习主体意识缺乏 | 第31-32页 |
| 4.5 自主学习外在条件不足 | 第32-34页 |
| 第五章 初中生英语自主学习能力的培养途径 | 第34-46页 |
| 5.1 激发学生的内部学习动机 | 第34-37页 |
| 5.1.1 培养内在兴趣，促进外在动机内化 | 第34-35页 |
| 5.1.2 关注学生情感需要，运用“期待效应” | 第35-36页 |
| 5.1.3 提高学生自我效能感，激发成就动机 | 第36-37页 |
| 5.2 训练学生掌握英语学习策略 | 第37-43页 |
| 5.2.1 使学生掌握认知策略 | 第37-39页 |
| 5.2.2 使学生学会并掌握元认知策略 | 第39-42页 |
| 5.2.3 使学生学会并掌握资源管理策略 | 第42-43页 |
| 5.3 转变师生观念，改善师生关系，培养学生主体意识 | 第43-44页 |
| 5.4“自主学习”教育环境的创设 | 第44-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-49页 |
| 6.1 对英语教学的启示 | 第46-47页 |
| 6.2 局限与不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 科研成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |