大学国学教育制度化研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-34页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-24页 |
| (四) 研究综述 | 第24-30页 |
| (五) 研究目的与内容 | 第30页 |
| (六) 研究思路与方法 | 第30-34页 |
| 一 大学国学教育制度化的理论基石 | 第34-46页 |
| (一) 制度变迁：基于新制度主义的教育分析 | 第34-39页 |
| 1 制度变迁理论的由来与内涵 | 第34-37页 |
| 2 制度变迁理论的作用 | 第37-39页 |
| (二) 学科规训：基于教育制度化手段的分析 | 第39-44页 |
| 1 学科规训理论的由来与内涵 | 第39-41页 |
| 2 学科规训理论的作用 | 第41-44页 |
| (三) 制度变迁与学科规训：理论的互补促进 | 第44-46页 |
| 二 大学国学教育制度化的历史透视 | 第46-54页 |
| (一) 近代以来国学的命运 | 第46页 |
| (二) 大学国学教育的历史沉浮 | 第46-51页 |
| 1 大学国学教育的兴起及发展 | 第47-49页 |
| 2 大学国学教育的停滞和曲折 | 第49页 |
| 3 大学国学教育的恢复与重建 | 第49-51页 |
| (三) 近代以来大学国学教育的制度省思 | 第51-54页 |
| 三 大学国学教育制度化的现实诉求 | 第54-72页 |
| (一) 倡导制度化的必要性 | 第54-60页 |
| 1 制度缺失：大学国学教育存在的问题 | 第54-58页 |
| 2 制度呼吁：体制混变导致教育的失范 | 第58-60页 |
| (二) 构筑制度化的目的性 | 第60-64页 |
| 1 规范大学国学教育实践的现实需要 | 第60-61页 |
| 2 建设中国特色大学制度的题中之意 | 第61-63页 |
| 3 提升大学国学教育实效的必由之路 | 第63页 |
| 4 规制国学教育逐利行为的必然选择 | 第63-64页 |
| (三) 开启制度化的可能性 | 第64-66页 |
| 1 大学国学教育发展趋势决定 | 第64-65页 |
| 2 大学国学教育成本过高决定 | 第65页 |
| 3 群体对制度的心理需求决定 | 第65-66页 |
| (四) 达成制度化的可行性 | 第66-72页 |
| 1 制度变迁已经形成两种路径 | 第66-68页 |
| 2 逐利行为已经诱发制度内生 | 第68-69页 |
| 3 教育实践已经促使制度变革 | 第69页 |
| 4 历史经验已经奠定制度因素 | 第69-72页 |
| 四 大学国学教育制度化的体系构建 | 第72-94页 |
| (一) 大学国学教育制度化应遵循的原则 | 第72-76页 |
| 1 公平正义原则 | 第72-73页 |
| 2 民主法制原则 | 第73页 |
| 3 和谐效率原则 | 第73-74页 |
| 4 理论联系实际原则 | 第74-75页 |
| 5 多元文化共生原则 | 第75页 |
| 6 帕累托改进原则 | 第75-76页 |
| (二) 大学国学教育制度化需构建的内容 | 第76-94页 |
| 1 确立教育目标制度 | 第77-80页 |
| 2 完善权力规则制度 | 第80-84页 |
| 3 规训学科课程制度 | 第84-90页 |
| 4 优化组织行为制度 | 第90-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| (一) 教育制度化的达成与后制度化时期到来 | 第94页 |
| (二) 研究不足与展望 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-102页 |
| 附录 | 第102-106页 |
| 后记 | 第106-109页 |
