| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·传统数学课堂教学存在的问题 | 第8-9页 |
| ·中职数学课堂教学的现状 | 第9-11页 |
| ·改变现状的思考——实施数学教学的生活化 | 第11页 |
| ·数学教学生活化的概念解读 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-22页 |
| ·研究数学教学生活化的理论基础 | 第13-16页 |
| ·裴斯泰洛齐的“生活教育”原则 | 第13页 |
| ·斯宾塞的“生活预备说” | 第13-14页 |
| ·杜威的“教育即生活”理论 | 第14-15页 |
| ·陶行知的生活教育理论 | 第15-16页 |
| ·数学课程标准中的生活观念 | 第16页 |
| ·中职数学教学生活化的研究综述 | 第16-22页 |
| ·国外方面 | 第16-18页 |
| ·国内方面 | 第18-20页 |
| ·当前研究存在的问题 | 第20页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第20-22页 |
| 第3章 研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究的对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| 第4章 对中职数学教学生活化的现状调查 | 第24-27页 |
| ·对“学生对自己学习数学的态度及动机”的统计与分析 | 第24-25页 |
| ·对“学生对数学内容与生活联系的了解程度”的统计与分析 | 第25页 |
| ·对“学生对老师上课的不同教学手段的看法”的统计与分析 | 第25-27页 |
| 第5章 开展中职数学教学生活化的原则、策略与方法 | 第27-42页 |
| ·数学教学生活化的原则 | 第27-31页 |
| ·学以致用原则 | 第27-28页 |
| ·可操作的原则 | 第28-30页 |
| ·互动性原则 | 第30-31页 |
| ·数学教学生活化的方法 | 第31-34页 |
| ·生活问题的数学化 | 第31-32页 |
| ·数学问题的生活化 | 第32-34页 |
| ·中职数学教学生活化的策略 | 第34-42页 |
| ·利用“生活化情景”导入，激发学生学习兴趣 | 第34-36页 |
| ·将教材内容生活化，提高课堂效率 | 第36-38页 |
| ·教学过程的生活化，培养学生的思维能力 | 第38-40页 |
| ·创设数学生活情境，培养学生解决数学问题的能力 | 第40-42页 |
| 第6章 中职数学教学生活化的实证研究 | 第42-48页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究设计 | 第42-43页 |
| ·研究效果检测 | 第43-48页 |
| ·成绩的对比 | 第43-44页 |
| ·实验班两次问卷的比较 | 第44页 |
| ·实验效果分析 | 第44-48页 |
| 第7章 研究结论与反思 | 第48-52页 |
| ·本研究的建议 | 第48-50页 |
| ·本研究的反思 | 第50页 |
| ·本研究的限制及不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
