| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究内容与思路 | 第8-10页 |
| (三) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 理论基础 | 第11页 |
| (二) 科学素质的内涵 | 第11-13页 |
| (三) 提高未成年人科学素质的重要性 | 第13-14页 |
| (四) 主要评价指标和评价方法 | 第14-16页 |
| 三、研究设计 | 第16-25页 |
| (一) 研究方法 | 第16页 |
| (二) 抽样方案 | 第16-23页 |
| (三) 问卷的编制 | 第23-25页 |
| 四、现状调查、问题及原因分析 | 第25-48页 |
| (一) 问卷及调研对象基本情况 | 第25-27页 |
| (二) 科学态度、科学知识与科学技能情况 | 第27-42页 |
| (三) 政府在科学素质管理上存在的问题与原因分析 | 第42-48页 |
| 五、政府职能转变视角下未成年人科学素质管理优化对策措施 | 第48-53页 |
| (一) 强化公共教育领域对科学素质培养的激励措施和政策引导 | 第48-49页 |
| (二) 加大对未成年人科学(技)教育的经费投入 | 第49-50页 |
| (三) 强化科学(技)教育专业师资队伍建设 | 第50-51页 |
| (四) 强化学生科学探究能力的培养 | 第51-52页 |
| (五) 促进区域科学教育均衡发展 | 第52-53页 |
| 六、研究结论与讨论 | 第53-56页 |
| (一) 本研究的创新点 | 第53-54页 |
| (二) 研究的局限性 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附件 | 第58-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |