| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| 四、研究设计 | 第11-14页 |
| 五、创新点 | 第14页 |
| 六、理论基础 | 第14-18页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第18-20页 |
| 一、"领导力"的内涵 | 第18页 |
| 二、"教师领导力"的内涵 | 第18-20页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第20-34页 |
| 第一节 国内关于教师领导力研究现状综述 | 第20-28页 |
| 一、研究成果的统计与分析 | 第20-22页 |
| 二、教师领导力文献的内容分析 | 第22-24页 |
| 三、共词分析剖析教师领导力研究热点 | 第24-28页 |
| 第二节 国外关于教师领导力研究现状综述 | 第28-32页 |
| 一、教师领导力的定义 | 第28-29页 |
| 二、教师领导活动的影响要素 | 第29-30页 |
| 三、教师领导力与其他变量之间的关系 | 第30-32页 |
| 第三节 文献评析的发现和启示 | 第32-34页 |
| 一、小学教师领导力的现状 | 第32页 |
| 二、小学教师领导力的评价 | 第32-33页 |
| 三、小学教师领导力的发展路径 | 第33-34页 |
| 第三章 量表的预试和正式量表的生成研究 | 第34-43页 |
| 第一节 小学教师领导力量表的选择 | 第34-35页 |
| 第二节 小学教师领导力量表的效度分析和信度分析 | 第35-43页 |
| 一、因子分析结果 | 第35-41页 |
| 二、信度分析 | 第41-42页 |
| 三、讨论 | 第42-43页 |
| 第四章 X小学教师领导力现状 | 第43-66页 |
| 第一节 X小学教师领导力的现状概括 | 第43-50页 |
| 一、X小学教师领导力总体水平良好 | 第43页 |
| 二、个体背景变量对教师领导力的影响分析 | 第43-47页 |
| 三、X小学教师领导力各维度状况 | 第47-50页 |
| 第二节 个案小学X的教师领导力影响因素分析 | 第50-66页 |
| 一、学校历史背景和被访者简介 | 第50-51页 |
| 二、X小学个案的研究结果和讨论 | 第51-64页 |
| 三、X小学教师领导力的特征小结 | 第64-66页 |
| 第五章 X小学教师领导力提升的建议 | 第66-73页 |
| 第一节 X小学教师领导力发展面临的机遇与挑战 | 第66-67页 |
| 一、区域环境改善及校园扩容给教师生活质量提高及综合素质提升带来机遇 | 第66页 |
| 二、新一轮课程改革给教师角色转换带来的新挑战 | 第66-67页 |
| 三、信息技术深刻变革给教师发展带来新动力 | 第67页 |
| 第二节 X小学教师领导力提升对策 | 第67-73页 |
| 一、学校层面的支持 | 第68-70页 |
| 二、教师层面的发展 | 第70-73页 |
| 结论与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第93页 |