从图文赏析出发的小学低年段绘本教学实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究方法与路线 | 第12-13页 |
| (四) 论文特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 一、儿童绘本的特点和教育价值 | 第14-17页 |
| (一) 儿童绘本的特点 | 第14-15页 |
| 1. 符合儿童身心特点 | 第14页 |
| 2. 图画与文字并存 | 第14-15页 |
| 3. 趣味与哲理兼备 | 第15页 |
| (二) 儿童绘本在教学中的价值体现 | 第15-17页 |
| 1. 品绘本图像和文字之美 | 第15-16页 |
| 2. 获绘本思想和情感之美 | 第16-17页 |
| 二、小学低年段绘本教学中的图画赏析 | 第17-22页 |
| (一) 图形给儿童的认知体验 | 第17-18页 |
| (二) 色彩给儿童的感官刺激 | 第18-19页 |
| (三) 构图给儿童的空间感受 | 第19-21页 |
| (四) 材质给儿童的视野拓展 | 第21-22页 |
| 三、小学低年段绘本教学中的文字赏析 | 第22-26页 |
| (一) 绘本中文字的特征和设计 | 第22-23页 |
| (二) 提示说明的文字引导描写 | 第23-24页 |
| (三) 补充拓展的文字启发续写 | 第24页 |
| (四) 韵律节奏的文字展开仿写 | 第24-26页 |
| 四、小学低年段绘本教学的实践探索 | 第26-36页 |
| (一) 绘本教学有效实施策略 | 第26-30页 |
| 1. 结合图文以综合发展为目标开展丰富的课程教学 | 第26-29页 |
| 2. 运用图文以启发思维为前提进行自由的创作过程 | 第29-30页 |
| 3. 剖析图文以激发创作为宗旨制定多元的评价方式 | 第30页 |
| (二) 绘本教学实施效果分析 | 第30-36页 |
| 1. 提升了美术技能的表现 | 第30-32页 |
| 2. 有利于语言能力的发展 | 第32-33页 |
| 3. 启发了绘本的自由创造 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 附录1: 笔者拍摄的学生作品照片 | 第39-42页 |
| 附录2: 笔者学生原创绘本 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
