| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）选题的思想与意义 | 第10-11页 |
| 1、选题思想 | 第10页 |
| 2、选题意义 | 第10-11页 |
| （二）研究方法的选择 | 第11页 |
| （三）研究现状与创新思想 | 第11-13页 |
| 1、研究现状 | 第11-12页 |
| 2、创新思想 | 第12-13页 |
| 第一章 本土文化资源概述 | 第13-17页 |
| 第一节 本土文化资源的内涵 | 第13-14页 |
| 一、文化的含义 | 第13页 |
| 二、本土文化资源的内涵 | 第13-14页 |
| 第二节 本土文化资源的类型及特点 | 第14-17页 |
| 一、本土文化资源的类型 | 第14-15页 |
| 二、本土文化资源的特点 | 第15-17页 |
| 第二章 本土文化资源在高中思想政治课中运用的重要性与可行性分析 | 第17-23页 |
| 第一节 本土文化资源在高中思想政治课中运用的“四个有利于” | 第17-20页 |
| 一、有利于丰富高中思想政治课的内容与形式 | 第17-18页 |
| 二、有利于实现高中思想政治课的德育价值和传统文化的发展 | 第18-19页 |
| 三、有利于开发高中思想政治课校本课程 | 第19-20页 |
| 四、有利于满足高中思想政治课的实践需要 | 第20页 |
| 第二节 本土文化资源在高中思想政治课中运用的“三个条件” | 第20-23页 |
| 一、高中思想政治课教师与学生结构构成的条件 | 第20-21页 |
| 二、国家及地方政策的条件 | 第21-22页 |
| 三、教育信息化发展的条件 | 第22-23页 |
| 第三章 本土文化资源在海南高中思想政治课中的运用情况调查 | 第23-32页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第23-27页 |
| 一、调查的组织实施 | 第23页 |
| 二、数据的整理与报告 | 第23-27页 |
| 第二节 本土文化资源在海南高中思想政治课中运用的乐观表现 | 第27-28页 |
| 一、认可度较高，逐渐进入课程内容 | 第27页 |
| 二、兴趣感强烈，实践教学卓有成效 | 第27页 |
| 三、价值性明显，保护开发稳步推进 | 第27-28页 |
| 第三节 本土文化资源在海南高中思想政治课中运用存在的问题 | 第28-30页 |
| 一、“看而不动”的观望姿态 | 第28页 |
| 二、“偏而不全”的畸形状态 | 第28-29页 |
| 三、“想而不敢”的畏惧心态 | 第29-30页 |
| 第四节 本土文化资源在海南高中思想政治课中运用的问题原因分析 | 第30-32页 |
| 一、现实因素的影响 | 第30页 |
| 二、教育环境的因素 | 第30-31页 |
| 三、教育者的思想认识及能力因素 | 第31-32页 |
| 第四章 本土文化资源在海南高中思想政治课中的运用策略探究 | 第32-41页 |
| 第一节 本土文化资源在高中思想政治课中的运用原则 | 第32-34页 |
| 一、思想性与生活性相结合的原则 | 第32-33页 |
| 二、科学性原则 | 第33页 |
| 三、针对性原则 | 第33-34页 |
| 第二节 强化教师主体的自觉性与创造性 | 第34-35页 |
| 一、主动树立良好的教育意识 | 第34页 |
| 二、自觉提升教学能力和方法 | 第34-35页 |
| 第三节 提升学生主体的趣味性与实践性 | 第35-36页 |
| 一、丰富课堂内容，提升学生学习的积极性 | 第36页 |
| 二、强化课外教学，提升学生学习的实践性 | 第36页 |
| 第四节 丰富教材内容结构的生活性与现实性 | 第36-37页 |
| 一、在教材内容的整合上，要贴近学生的生活 | 第36-37页 |
| 二、在教材结构的安排上，要注重学生的实际 | 第37页 |
| 第五节 促进教育管理的灵活性与实效性 | 第37-41页 |
| 一、营造良好的教育环境 | 第38-39页 |
| 二、探索科学的评价方法 | 第39页 |
| 三、加强经费的投入和政策的支持 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 论文答辩委员会决议 | 第46页 |
