| 摘要 | 第9-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究问题 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 概念阐释及文献综述 | 第18-32页 |
| 2.1 概念阐释 | 第18-24页 |
| 2.1.1 知识传播 | 第18-19页 |
| 2.1.2 语音直播平台 | 第19-23页 |
| 2.1.3 场景理论 | 第23-24页 |
| 2.2 文献综述 | 第24-32页 |
| 2.2.1 关于知识传播 | 第24-28页 |
| 2.2.2 关于语音直播平台 | 第28-32页 |
| 第3章 语音直播平台知识传播的主客体结构 | 第32-45页 |
| 3.1 技术平权下的多元化主体 | 第32-39页 |
| 3.1.1 知识盈余者 | 第32-34页 |
| 3.1.2 行业价值领袖 | 第34-36页 |
| 3.1.3 知识把关人 | 第36-37页 |
| 3.1.4 产品经理人 | 第37-39页 |
| 3.2 从信息接收者到媒介使用者的客体用户 | 第39-45页 |
| 3.2.1 权力重塑:自我赋权到关系赋权 | 第40-42页 |
| 3.2.2 身份重塑:沉浸感建构群体性身份 | 第42-43页 |
| 3.2.3 时空重塑:现实行为的虚拟形象 | 第43-45页 |
| 第4章 语音直播平台知识传播的内容建构 | 第45-56页 |
| 4.1 基于听觉文化的有声知识产品 | 第45-50页 |
| 4.1.1 声音的伴随性建构“移动课堂” | 第45-47页 |
| 4.1.2 语音交互中的场景化直播间 | 第47-48页 |
| 4.1.3 基于社会临场感的互动问答课 | 第48-50页 |
| 4.2 基于受众本位的知识内容 | 第50-56页 |
| 4.2.1 显性知识与隐性知识并存 | 第50-52页 |
| 4.2.2 KOL引流的多元纵深内容样态 | 第52-54页 |
| 4.2.3 大众文化与精英文化的融合 | 第54-56页 |
| 第5章 语音直播平台知识传播的体系搭建 | 第56-70页 |
| 5.1 基于双边平台的体系建构 | 第56-62页 |
| 5.1.1 交叉网络外部性的平台集聚 | 第57-58页 |
| 5.1.2 搭载社交平台的交互运营 | 第58-62页 |
| 5.2 基于SNS社会网络的知识流转 | 第62-70页 |
| 5.2.1 传播者到受众:自带流量的知识领袖 | 第63-65页 |
| 5.2.2 平台到受众:受众本位的精准推荐 | 第65-66页 |
| 5.2.3 受众到受众:连带关系下的口碑传播 | 第66-70页 |
| 第6章 语音直播平台的知识传播策略 | 第70-82页 |
| 6.1 语音直播平台的知识传播模式 | 第70-75页 |
| 6.1.1 围绕意见领袖的层级传播 | 第70-71页 |
| 6.1.2 “创新—扩散”下的用户圈式传播 | 第71-73页 |
| 6.1.3 网络社群配合下的弱关系传播 | 第73页 |
| 6.1.4 场景化的联动传播 | 第73-75页 |
| 6.2 语音直播平台知识传播建构的场景 | 第75-82页 |
| 6.2.1 情境交互:直播场景 | 第75-76页 |
| 6.2.2 以人为本:学习场景 | 第76-78页 |
| 6.2.3 心理满足:情感场景 | 第78-80页 |
| 6.2.4 线下链接:延伸场景 | 第80-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 附录1: “千聊”“荔枝微课”访谈者信息一览表 | 第90-93页 |
| 附录2: “千聊”“荔枝微课”用户及运营者访谈提纲 | 第93-96页 |
| 附录3: “千聊”“荔枝微课”平台访谈纪要(部分) | 第96-105页 |
| 附件 | 第105页 |