| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-25页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| （一）研究中小学教师退出制度的意义 | 第9-11页 |
| （二）中小学教师退出制度的存在的问题 | 第11-12页 |
| （三）当前对于教师退出制度研究存在不足 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第13-14页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究内容 | 第13-14页 |
| 三、文献综述与研究意义 | 第14-21页 |
| （一）文献综述 | 第14-21页 |
| （二）研究意义 | 第21页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第21-25页 |
| （一）研究思路 | 第21-23页 |
| （二）研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 我国中小学教师退出制度的理论基础 | 第25-31页 |
| 一、核心概念研究 | 第25-27页 |
| （一）核心概念 | 第25-26页 |
| （二）相似概念辨析 | 第26-27页 |
| 二、“中小学教师退出制度”结构研究 | 第27-31页 |
| （一）中小学教师退出的管理主体 | 第27页 |
| （二）中小学教师退出的事由 | 第27-28页 |
| （三）中小学教师退出的管理依据 | 第28页 |
| （四）中小学教师退出的操作程序 | 第28-31页 |
| 第三章 辽宁省中小学教师退出现状 | 第31-38页 |
| 一、辽宁省中小学教师退出的实际情况 | 第31-33页 |
| 二、辽宁省中小学教师退出制度存在的问题 | 第33-38页 |
| （一）教师退出管理主体的问题 | 第33-34页 |
| （二）教师退出事由的可执行性不佳 | 第34页 |
| （三）教师退出缺乏法律依据 | 第34-35页 |
| （四）中小学教师退出操作程序不够规范 | 第35-38页 |
| （1）中小学教师考核评价的问题 | 第35-36页 |
| （2）教师退出程序操作的问题 | 第36-37页 |
| （3）中小学教师退出后续保障的问题 | 第37-38页 |
| 第四章 国外中小学教师退出制度的特点及对我国的启示 | 第38-41页 |
| 一、国外解聘教师制度的特点 | 第38-40页 |
| 二、对我国教师退出制度的启示 | 第40-41页 |
| 第五章 中小学教师退出制度的对策和建议 | 第41-50页 |
| 一、建立教师退出的思想观念 | 第41-42页 |
| 二、明确教师退出的管理主体 | 第42-43页 |
| 三、明晰教师退出的事由 | 第43-44页 |
| 四、健全教师退出的依据 | 第44-45页 |
| 五、规范教师退出的操作程序 | 第45-47页 |
| （一）完善教师的考核评价 | 第45-46页 |
| （二）引入第三方机构开展教师评估工作 | 第46页 |
| （三）丰富教师的职业补救措施 | 第46页 |
| （四）建立公正透明的退出程序 | 第46-47页 |
| （五）完善教师退出后续保障 | 第47页 |
| 六、充分发挥其他机构的配合作用 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| （一）著作类 | 第50页 |
| （二）期刊论文类 | 第50-51页 |
| （三）学位论文类 | 第51页 |
| （四）网络资源类 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 1：个人简历及在学期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 附录 2：访谈提纲及记录 | 第55-59页 |