| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究动态及述评 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-17页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路和研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第20页 |
| 1.6 创新与不足 | 第20-23页 |
| 1.6.1 可能的创新 | 第20页 |
| 1.6.2 存在的不足 | 第20-23页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 相关概念 | 第23-28页 |
| 2.1.1 绩效 | 第23页 |
| 2.1.2 绩效考核 | 第23-25页 |
| 2.1.3 绩效考核的内容 | 第25-27页 |
| 2.1.4 绩效考核指标体系 | 第27-28页 |
| 2.2 理论基础 | 第28-31页 |
| 2.2.1 双因素理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 双因素理论的应用 | 第29-31页 |
| 第3章 江苏高校辅导员绩效考核体系现状及存在的问题分析 | 第31-37页 |
| 3.1 江苏省辅导员绩效考核体系现状 | 第31-35页 |
| 3.1.1 辅导员绩效考核体系纵向比较 | 第31-33页 |
| 3.1.2 辅导员绩效考核体系横向比较 | 第33-35页 |
| 3.2 江苏省辅导员绩效考核体系存在的问题分析 | 第35-36页 |
| 3.2.1 考核制度存在的问题 | 第35页 |
| 3.2.2 考核指标存在的问题 | 第35-36页 |
| 3.2.3 考核方法存在的问题 | 第36页 |
| 3.3 小结 | 第36-37页 |
| 第4章 淮阴工学院加强辅导员绩效考核体系建设的实证研究 | 第37-53页 |
| 4.1 淮阴工学院辅导员现状 | 第37-38页 |
| 4.2 淮阴工学院辅导员绩效考核体系分析 | 第38-47页 |
| 4.2.1 调查问卷的设计与回收 | 第38-42页 |
| 4.2.2 淮阴工学院辅导员绩效考核相关考核情况访谈 | 第42-44页 |
| 4.2.3 淮阴工学院辅导员绩效考核存在的问题 | 第44-47页 |
| 4.3 淮阴工学院辅导员绩效考核方案优化设计 | 第47-51页 |
| 4.3.1 设计原则 | 第47-48页 |
| 4.3.2 设计思路 | 第48页 |
| 4.3.3 设计内容 | 第48-51页 |
| 4.3.4 考核结果运用 | 第51页 |
| 4.4 结果与讨论 | 第51-53页 |
| 第5章 优化辅导员绩效考核体系的对策建议 | 第53-61页 |
| 5.1 加强过程控制,形成长效评估机制 | 第53-54页 |
| 5.1.1 强化绩效实施过程中的绩效沟通 | 第53-54页 |
| 5.1.2 强化制度规范,推进长效机制 | 第54页 |
| 5.2 完善考核指标 | 第54-56页 |
| 5.2.1 考核指标应当切合现实 | 第54-55页 |
| 5.2.2 提高考核指标的有效性 | 第55页 |
| 5.2.3 加强考核指标的具体性 | 第55页 |
| 5.2.4 强化考核指标针对性 | 第55-56页 |
| 5.3 加强考核结果的反馈 | 第56-57页 |
| 5.3.1 绩效反馈常态化 | 第56页 |
| 5.3.2 绩效反馈方式的转变 | 第56-57页 |
| 5.4 强化考核结果的运用 | 第57-61页 |
| 5.4.1 辅导员的职业发展规划的运用 | 第58页 |
| 5.4.2 提供培训的依据 | 第58页 |
| 5.4.3 实施奖惩的依据 | 第58-61页 |
| 第6章 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
