成都市金牛区沙河源小学教师绩效考核改革之案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外教师绩效考核研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 教师绩效考核的相关概念及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 绩效 | 第17-19页 |
| 2.1.1 绩效的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 绩效的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 绩效考核 | 第19-20页 |
| 2.2.1 绩效考核的含义 | 第19页 |
| 2.2.2 绩效考核的功能 | 第19-20页 |
| 2.3 教师绩效考核的相关理论 | 第20-21页 |
| 2.3.1 管理控制理论 | 第20页 |
| 2.3.2 新公共管理理论 | 第20-21页 |
| 2.4 教师绩效考核改革的意义 | 第21-23页 |
| 2.4.1 有效增强学校管理工作的合理性 | 第21-22页 |
| 2.4.2 有效提供实施绩效考核制度的依据 | 第22页 |
| 2.4.3 有效加强教师队伍的建设和发展 | 第22-23页 |
| 第三章 沙河源小学教师绩效考核改革的案例描述 | 第23-31页 |
| 3.1 沙河源小学及其绩效考核概况 | 第23-25页 |
| 3.2 沙河源小学以往教师绩效考核存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.3 沙河源小学教师绩效考核改革的基本情况 | 第27-29页 |
| 3.3.1 改革的推进过程 | 第27页 |
| 3.3.2 改革的主要措施 | 第27-29页 |
| 3.3.3 改革的客观效果 | 第29页 |
| 3.4 沙河源小学教师绩效考核改革的典型性 | 第29-31页 |
| 第四章 沙河源小学教师绩效改革中的流程细化 | 第31-35页 |
| 4.1 流程细化的界定与目的 | 第31页 |
| 4.1.1 界定 | 第31页 |
| 4.1.2 目的 | 第31页 |
| 4.2 流程细化的主要做法 | 第31-34页 |
| 4.2.1 考核步骤的细化 | 第32页 |
| 4.2.2 考核指标体系的完善 | 第32-34页 |
| 4.2.3 考核流程的信息化管控 | 第34页 |
| 4.3 流程细化的主要效果 | 第34-35页 |
| 第五章 沙河源小学教师绩效考核改革中的多方参与 | 第35-39页 |
| 5.1 多方参与的界定与目的 | 第35-36页 |
| 5.1.1 界定 | 第35页 |
| 5.1.2 目的 | 第35-36页 |
| 5.2 多方参与的主要做法 | 第36-37页 |
| 5.2.1 教师的全程参与 | 第36页 |
| 5.2.2 多个评价主体相结合 | 第36-37页 |
| 5.2.3 多种评价形式相结合 | 第37页 |
| 5.3 多方参与的主要效果 | 第37-39页 |
| 第六章 沙河源小学教师绩效考核改革的启示 | 第39-41页 |
| 6.1 流程细化是改革成功的重要保障 | 第39页 |
| 6.2 多方参与是改革成功的关键因素 | 第39-41页 |
| 第七章 结论与展望 | 第41-43页 |
| 7.1 主要结论 | 第41页 |
| 7.2 研究展望 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
