| 摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·电子游戏发展现状 | 第10页 |
| ·教育游戏符合新课改理念 | 第10-11页 |
| ·当下生物教学现状 | 第11页 |
| ·电子游戏辅助中学生物教学的优势 | 第11-12页 |
| ·教育游戏的国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·教育游戏的国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·教育游戏国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法和思路 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| 第2章 教育游戏概述 | 第19-24页 |
| ·教育游戏基本概念 | 第19页 |
| ·教育游戏设计的理论基础 | 第19-22页 |
| ·教育游戏的分类 | 第22-24页 |
| 第3章 中学生物教材与教学内容概述 | 第24-28页 |
| ·中学生物教学目标 | 第24页 |
| ·中学生物内容和教材分析 | 第24-27页 |
| ·初中生物教学内容分析 | 第24-25页 |
| ·高中生物教学内容分析 | 第25-26页 |
| ·中学生物教材内容特点 | 第26-27页 |
| ·中学生的认知特点 | 第27-28页 |
| ·初中学生的认知特点 | 第27页 |
| ·高中生的认知特点 | 第27-28页 |
| 第4章 生物教育游戏设计的软件基础、策略、流程和具体环节 | 第28-37页 |
| ·生物教育游戏设计的软件基础 | 第28页 |
| ·教育游戏的设计的策略 | 第28-31页 |
| ·动机策略 | 第28-29页 |
| ·目标策略 | 第29页 |
| ·惊喜策略 | 第29-30页 |
| ·及时反馈策略 | 第30页 |
| ·交互策略 | 第30-31页 |
| ·教育游戏软件开发流程和要求 | 第31-33页 |
| ·游戏设计环节和技术要点 | 第33-37页 |
| 第5章 中学生物教育游戏的四种设计模式 | 第37-52页 |
| ·实验类生物游戏模式 | 第37-42页 |
| ·生物实验游戏的概述 | 第37-39页 |
| ·实验分类和案例设计 | 第39-42页 |
| ·STS 教育游戏模式 | 第42-46页 |
| ·STS 教育游戏的概述 | 第42-43页 |
| ·STS 分类和案例设计 | 第43-46页 |
| ·遗传知识的游戏模式设计 | 第46-48页 |
| ·遗传知识游戏概述 | 第46-47页 |
| ·遗传游戏知识点选择和案例设计 | 第47-48页 |
| ·结构流程类小游戏模式 | 第48-52页 |
| ·结构流程类小游戏概述 | 第48-50页 |
| ·结构流程类小游戏案例设计 | 第50-52页 |
| 第6章 “细胞初记” 小游戏设计 | 第52-59页 |
| ·“细胞初记”小游戏前期策划 | 第52-53页 |
| ·“细胞初记”小游戏元素设计 | 第53-55页 |
| ·“细胞初记”小游戏具体的设计流程 | 第55-58页 |
| ·“细胞初记”小游戏评价 | 第58-59页 |
| ·“细胞初记”小游戏评价 | 第58页 |
| ·“细胞初记”小游戏结论 | 第58-59页 |
| 第7章 结论和展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第63页 |