| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·现状分析 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目标与方法 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 相关概念界定及其理论基础 | 第13-16页 |
| ·中等职业学校简介 | 第13页 |
| ·多元评价的概念 | 第13-14页 |
| ·相关理论简要述评 | 第14-16页 |
| ·多元智能理论 | 第14页 |
| ·教学评价理论 | 第14-15页 |
| ·社会建构主义理论 | 第15-16页 |
| 第三章 Moodle 环境下中职信息技术课程多元评价设计 | 第16-29页 |
| ·Moodle 简介 | 第16页 |
| ·Moodle 平台的评价功能分析 | 第16-23页 |
| ·利用 Moodle 进行中职信息技术课程多元评价 | 第23-29页 |
| ·准备工作 | 第23页 |
| ·界面介绍 | 第23-25页 |
| ·课程定义与用户管理 | 第25-26页 |
| ·教学内容设计 | 第26-29页 |
| 第四章 Moodle 环境下中职信息技术课程多元评价实践研究 | 第29-43页 |
| ·前期问卷调查 | 第29-36页 |
| ·针对教师发放的调查问卷结果分析 | 第29-34页 |
| ·针对学生发放的调查问卷结果分析 | 第34-36页 |
| ·实践过程 | 第36-40页 |
| ·准备工作 | 第36页 |
| ·案例实施 | 第36-39页 |
| ·从三维目标看多元评价 | 第39-40页 |
| ·后期分析 | 第40-43页 |
| ·教师的反馈 | 第40页 |
| ·学生的反馈 | 第40-43页 |
| 第五章 总结与展望 | 第43-44页 |
| ·总结 | 第43页 |
| ·不足和展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
