“地方普通话”语音特征研究--以贵州民族大学苗族、布依族、水族学生为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的及意义 | 第9页 |
| 三、 研究概况 | 第9-11页 |
| （一） 对于语言接触的研究 | 第9-10页 |
| （二） 对于地方普通话的研究 | 第10-11页 |
| 四、 研究基础 | 第11-14页 |
| （一） 调查方式 | 第11-13页 |
| （二） 发音人情况 | 第13-14页 |
| （三） 录音设备 | 第14页 |
| 五、 “地方普通话”介绍 | 第14-15页 |
| 六、 研究思路及研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究步骤 | 第15页 |
| （二） 解决的关键问题 | 第15页 |
| （三） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 苗族学生“地方普通话”语音特征 | 第16-25页 |
| 一、 语音系统描述 | 第16-18页 |
| （一） 普通话语音系统描述 | 第16-17页 |
| （二） 汉语黄平方言语音系统描述 | 第17页 |
| （三） 中部苗语语音系统描述 | 第17-18页 |
| 二、 “三语”语音系统比较 | 第18-19页 |
| （一） 声母比较 | 第18-19页 |
| （二） 韵母比较 | 第19页 |
| 三、 苗族学生“地方普通话”声母、韵母特征 | 第19-25页 |
| （一） 声母特征 | 第19-21页 |
| （二） 韵母特征 | 第21-25页 |
| 第三章 布依族学生“地方普通话”语音特征 | 第25-33页 |
| 一、 语音系统描述 | 第25-27页 |
| （一） 黔中片方言系统描述 | 第25页 |
| （二） 望谟布依语语音系统描述 | 第25-27页 |
| 二 “三语”语音系统比较 | 第27-29页 |
| （一） 声母比较 | 第27-28页 |
| （二） 韵母比较 | 第28-29页 |
| 三、 布依族学生“地方普通话”声母、韵母特征 | 第29-33页 |
| （一） 布依族学生“地方普通话”声母特征 | 第29-30页 |
| （二） 布依族学生“地方普通话”韵母特征 | 第30-33页 |
| 第四章 水族学生“地方普通话”语音特征 | 第33-41页 |
| 一、 语音系统描述 | 第33-35页 |
| （一） 都平片方言系统描述 | 第33-34页 |
| （二） 三洞水语语音系统描述 | 第34-35页 |
| 二、 “三语”语音系统比较 | 第35-36页 |
| （一） 声母比较 | 第35-36页 |
| （二） 韵母比较 | 第36页 |
| 三、 水族学生“地方普通话”声母、韵母特征 | 第36-41页 |
| （一） 水族学生“地方普通话”声母特征 | 第36-38页 |
| （二） 水族学生“地方普通话”韵母特征 | 第38-41页 |
| 第五章 少数民族学生“地方普通话”成因 | 第41-47页 |
| 一、 共性特征原因 | 第41-42页 |
| 二、 个性特征的原因 | 第42-47页 |
| （一） 生活环境的影响 | 第42-44页 |
| （二） 语言态度的影响 | 第44页 |
| （三） 性别因素 | 第44-45页 |
| （四） 性格因素 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A 苗族学生“普通话测试”失误概括样本 | 第51-53页 |
| 附录 B 布依族学生“普通话测试”失误概括样本 | 第53-55页 |
| 附录 C 水族学生“普通话测试”失误概括样本 | 第55-57页 |
| 附录 E 录音采集照片 | 第57-59页 |
| 感谢 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60页 |
