对当前幼儿教师道德失范的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究目的 | 第10页 |
| ·课题研究的意义及可行性 | 第10-12页 |
| ·课题研究的现实意义 | 第10页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第10-11页 |
| ·课题研究的可行性分析 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状及文献综述 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状综述 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状综述 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·论文的特色、创新以及内容安排 | 第15-17页 |
| ·论文的特色和创新 | 第15-16页 |
| ·论文的内容安排 | 第16-17页 |
| 第2章 核心概念的界定 | 第17-21页 |
| ·道德的相关概念 | 第17页 |
| ·道德的概念 | 第17页 |
| ·道德的特征 | 第17页 |
| ·职业道德的相关概念 | 第17-18页 |
| ·职业道德的概念 | 第17-18页 |
| ·职业道德的特征 | 第18页 |
| ·教师职业道德相关概念 | 第18-19页 |
| ·教师职业道德的概念 | 第18页 |
| ·教师职业道德的功能 | 第18-19页 |
| ·幼儿教师职业道德的相关概念 | 第19-20页 |
| ·幼儿教师职业道德的概念 | 第19页 |
| ·幼儿教师职业道德的内容 | 第19-20页 |
| ·关于“失范、道德失范”的界定 | 第20-21页 |
| ·失范的概念 | 第20页 |
| ·道德失范的概念 | 第20-21页 |
| 第3章 当前幼儿教师道德失范现状分析 | 第21-27页 |
| ·问卷调查及理 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的制定和实施 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的处理 | 第22页 |
| ·当前幼儿教师道德失范现状分析 | 第22-27页 |
| ·拜金主义倾向严重，以教谋私 | 第23页 |
| ·采用体罚和变相体罚的管理手段 | 第23-24页 |
| ·缺乏爱心，对幼儿缺乏足够的尊重 | 第24-25页 |
| ·缺乏事业心和责任心 | 第25-27页 |
| 第4章 当前幼儿教师道德失范原因分析 | 第27-36页 |
| ·幼儿教师道德失范的社会原因 | 第27-32页 |
| ·社会转型促使社会价值观分化，市场经济的冲击 | 第27-28页 |
| ·没有统一的师德规范，对师德建设不够 | 第28-29页 |
| ·缺乏有效的管理机制 | 第29页 |
| ·教师入园的门槛过低 | 第29-30页 |
| ·教师的合法权益得不到保障 | 第30-32页 |
| ·相关制度以及法律的缺失 | 第32页 |
| ·幼儿教师道德失范的个人原因 | 第32-36页 |
| ·自我专业的认同低 | 第32-33页 |
| ·功利思想较重，缺乏奉献精神 | 第33页 |
| ·教师本身素质偏低，法律意识淡薄 | 第33-34页 |
| ·教师心里健康水平低 | 第34页 |
| ·压力过大，职业倦怠使教师丧失爱心和耐心 | 第34-36页 |
| 第5章 幼儿教师道德失范的对策 | 第36-44页 |
| ·幼儿教师道德失范行为的社会宏观控制策略 | 第36-38页 |
| ·建立并完善统一的幼儿教师职业道德规范 | 第36页 |
| ·完善幼儿园的职业准入制度 | 第36-37页 |
| ·提高幼儿教师物质待遇和社会地位 | 第37页 |
| ·加强对幼儿教师的心理健康教育 | 第37-38页 |
| ·完善幼儿教师管理制度 | 第38-40页 |
| ·健全教师的评价制度 | 第38页 |
| ·建立教师监督制度 | 第38-39页 |
| ·完善教师奖罚机制 | 第39页 |
| ·规范教师培训制度 | 第39-40页 |
| ·幼儿教师自身的努力 | 第40-44页 |
| ·提高自身专业认同 | 第40-41页 |
| ·加强自身心理素质和道德素质的培养 | 第41页 |
| ·自我解压，克服职业倦怠 | 第41-42页 |
| ·树立良好的个性品质 | 第42-43页 |
| ·强化教师的法律意识 | 第43-44页 |
| 第6章 结论 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
