| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 初中英语口语教学方法研究的现状 | 第9-13页 |
| ·初中英语口语能力的定义 | 第9-10页 |
| ·我国现阶段初中英语口语课的现状 | 第10页 |
| ·我国初中英语教学中促进口语教学的方法 | 第10-11页 |
| ·我国初中英语口语教学中应用信息技术创设情境的现状 | 第11-13页 |
| 2 我国初中英语口语教学中存在的困惑及原因分析 | 第13-21页 |
| ·我国初中英语口语教学中存在的问题及原因分析 | 第13-15页 |
| ·我国信息技术辅助初中英语教学中存在的问题及原因分析 | 第15-17页 |
| ·干扰教学，反客为主 | 第15-16页 |
| ·追求形式，华而不实 | 第16页 |
| ·忽略传统的教学手段 | 第16-17页 |
| ·课件的制作水平不高 | 第17页 |
| ·我国初中英语口语教学情境创设中存在的问题及原因分析 | 第17-21页 |
| 3 研究的理论基础 | 第21-27页 |
| ·情境教学理论 | 第21-24页 |
| ·情感和认知活动相互作用的原理 | 第21-22页 |
| ·认识的直观原理 | 第22页 |
| ·思维科学的相似原理 | 第22-23页 |
| ·人的认知是一个有意识和无意识心理活动相统一的过程 | 第23-24页 |
| ·人的认知过程是智力因素与非智力因素统一的过程 | 第24页 |
| ·多媒体学习理论 | 第24-26页 |
| ·多媒体认知原则 | 第24页 |
| ·多通道原则 | 第24-25页 |
| ·冗余原则 | 第25页 |
| ·一致性原则 | 第25-26页 |
| ·社会建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 4 提高学生口语能力的方法研究 | 第27-35页 |
| ·CO 教学法 | 第28-29页 |
| ·CC 教学法 | 第29-32页 |
| ·用实物来创设英语口语课情境 | 第30页 |
| ·用图画来创设英语口语课情境 | 第30-31页 |
| ·用环境来创设英语口语课情境 | 第31页 |
| ·用体态语来创设英语口语课情境 | 第31-32页 |
| ·CCO 教学法 | 第32-33页 |
| ·IEP 教学法 | 第33-35页 |
| ·利用数字化资源来丰富学生的西方文化背景知识 | 第33页 |
| ·利用语言类电子产品来促进英语口语自学 | 第33-35页 |
| 5 情境创设方法在口语教学中的应用案例 | 第35-42页 |
| ·创设情境在口语教学中的应用 | 第35-38页 |
| ·信息技术创设情境在口语教学中的应用 | 第38-42页 |
| 6 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 在学研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
