民族院校本科教学质量保障研究--以中南民族大学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 国外研究 | 第12页 |
| （二） 国内研究 | 第12-15页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 核心概念界定和理论基础 | 第17-21页 |
| 一、 核心概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 质量保障 | 第17页 |
| （二） 普通本科 | 第17-18页 |
| （三） 教学质量 | 第18页 |
| （四） 民族院校 | 第18-19页 |
| 二、 理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 全面质量管理理论 | 第19页 |
| （二） 全面质量管理理论对高等教育的影响 | 第19-21页 |
| 第三章 民族院校本科教学质量标准 | 第21-32页 |
| 一、 发达国家与我国本科教学质量标准比较分析 | 第21-23页 |
| （一） 发达国家本科教学质量标准 | 第21-23页 |
| （二） 我国普通本科教学质量标准 | 第23页 |
| 二、 民族院校本科教学质量保障的特殊性 | 第23-29页 |
| （一） 民族院校办学使命与发展趋势的特殊性 | 第23-25页 |
| （二） 民族院校本科招生政策与生源的特殊性 | 第25-27页 |
| （三） 民族院校本科教学与毕业生就业的特殊性 | 第27-29页 |
| 三、 民族院校本科教学质量标准关键指标 | 第29-32页 |
| （一） 民族院校特殊性与本科教学质量关联性分析 | 第29-30页 |
| （二） 民族院校本科教学质量标准关键指标 | 第30-32页 |
| 第四章 民族院校本科教学质量保障个案分析 | 第32-40页 |
| 一、 民族院校本科教学质量概况 | 第32-34页 |
| （一） 少数民族本科生数量情况 | 第32-33页 |
| （二） 少数民族本科生质量情况 | 第33-34页 |
| 二、 中南民族大学本科教学质量保障的现实问题分析 | 第34-40页 |
| （一） 中南民族大学本科优惠招生政策 | 第34-35页 |
| （二） 办学使命对本科教学质量的要求 | 第35-36页 |
| （三） 特殊生源对本科教学质量的影响 | 第36-37页 |
| （四） 办学条件对本科教学质量的制约 | 第37-40页 |
| 第五章 民族院校本科教学质量保障策略 | 第40-47页 |
| 一、 使命特殊，树立科学的教学质量保障理念 | 第40-41页 |
| 二、 生源特殊，开展服务学生的教学对象保障 | 第41-43页 |
| （一） 优化人事管理制度，提高教职工工作效能 | 第41页 |
| （二） 给予学生人文关怀，缓解心理压力 | 第41-42页 |
| （三） 提高学生资助力度和效度，解除经济困难 | 第42-43页 |
| 三、 教学特殊，实施培养学生的办学条件保障 | 第43-47页 |
| （一） 合理配置师资，提升综合实力 | 第43-44页 |
| （二） 优化专业设置，满足民族人才需求 | 第44页 |
| （三） 根据生源差异，开展针对性教学 | 第44-45页 |
| （四） 加大教学实践，培养学生综合能力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录：在读期间发表的学术论文 | 第53页 |
