义务教育中法律素质教育的模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·论文研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·论文研究背景 | 第8-9页 |
| ·论文研究意义 | 第9页 |
| ·论文研究内容及方法 | 第9-12页 |
| ·论文研究内容 | 第9-10页 |
| ·论文研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 义务教育中法律素质教育的界定 | 第12-18页 |
| ·义务教育中法律素质教育的概念和性质 | 第12-14页 |
| ·法律素质教育的概念 | 第12页 |
| ·法律素质教育的性质 | 第12-14页 |
| ·义务教育中法律素质教育与法制教育的关系 | 第14-15页 |
| ·义务教育中法律素质教育与德育的关系 | 第15-16页 |
| ·义务教育中法律素质教育与基础教育的关系 | 第16页 |
| ·本章小结 | 第16-18页 |
| 第3章 我国义务教育中法律素质教育的现状分析 | 第18-26页 |
| ·法律素质教育政策的发展 | 第18页 |
| ·城市法律素质教育开展现状 | 第18-21页 |
| ·北京“百花齐放”的开展 | 第18-20页 |
| ·山西“分阶段”的开展 | 第20-21页 |
| ·农村法律素质教育开展现状 | 第21-22页 |
| ·我国义务教育中法律素质教育存在的问题 | 第22-24页 |
| ·城乡“二元制” | 第22页 |
| ·定位不合理 | 第22-23页 |
| ·教师教育资源不足 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-26页 |
| 第4章 国外义务教育中法律素质教育的概况 | 第26-32页 |
| ·美国法律素质教育的发展 | 第26-29页 |
| ·法律素质教育不同阶段的内容 | 第26-27页 |
| ·法律素质教育的原则 | 第27-29页 |
| ·德国法律素质教育的发展 | 第29页 |
| ·新加坡法律素质教育的发展 | 第29-30页 |
| ·对我国法律素质教育的启示 | 第30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第5章 完善义务教育中法律素质教育的建议及模式 | 第32-44页 |
| ·义务教育中法律素质教育基本原则 | 第32-33页 |
| ·目标内化原则 | 第32页 |
| ·内容多样化原则 | 第32-33页 |
| ·方法杂糅性原则 | 第33页 |
| ·完善义务教育中法律素质教育的建议 | 第33-40页 |
| ·方式转向的建议 | 第33-36页 |
| ·“三位一体”的建议 | 第36-39页 |
| ·完善评估机制 | 第39-40页 |
| ·构建义务教育中法律素质教育的模式 | 第40-42页 |
| ·框架式模式 | 第40-41页 |
| ·情境式模式 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
