| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、 研究的背景 | 第8-10页 |
| （一） 教育形势的背景 | 第8-9页 |
| （二） 德育现状的背景 | 第9-10页 |
| 二、 概念的界定 | 第10-12页 |
| （一） 生活 | 第10-11页 |
| （二） 德育 | 第11页 |
| （三） 德育生活化 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-20页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-15页 |
| （二） 国内研究现状 | 第15-20页 |
| （三） 国外和港台地区德育给我们的启示 | 第20页 |
| 四、 研究价值 | 第20-21页 |
| （一） 理论价值 | 第20页 |
| （二） 实践价值 | 第20-21页 |
| 五、 研究方法 | 第21-22页 |
| （一） 文献研究法 | 第21页 |
| （二） 调查研究法 | 第21页 |
| （三） 行动研究法 | 第21-22页 |
| 第二章 小学“德育生活化”的途径和原则 | 第22-35页 |
| 一、 小学“德育生活化”的途径 | 第22-31页 |
| （一） 建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络 | 第22-25页 |
| （二） “德育生活化”应贯穿小学的整个阶段 | 第25-27页 |
| （三） “德育生活化”应渗透进各门学科和各项活动 | 第27-31页 |
| 二、 小学“德育生活化”的原则 | 第31-35页 |
| （一） 科学性原则 | 第31-32页 |
| （二） 主体性原则 | 第32-33页 |
| （三） 实践性原则 | 第33-35页 |
| 第三章 小学“德育生活化”的实践与探究——以上海市杨浦区水丰路小学为例 | 第35-61页 |
| 一、 上海市杨浦区水丰路小学“德育生活化”概述 | 第35-36页 |
| 二、 上海市杨浦区水丰路小学“德育生活化”具体实施 | 第36-54页 |
| （一） 编写和运用校本教材《好习惯·好生活》 | 第36-41页 |
| （二） 构建学校德育基本框架 | 第41-51页 |
| （三） 学校联合家庭深化“德育生活化” | 第51-54页 |
| 三、 成效分析 | 第54-59页 |
| （一） 调查研究的设计 | 第54-55页 |
| （二） 问卷调查情况分析 | 第55-58页 |
| （三） 取得的成果 | 第58-59页 |
| 四、 思考与建议 | 第59-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |