| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 初中班主任德育功能的理论基础 | 第10-17页 |
| 第一节 教育学基础 | 第10-11页 |
| 第二节 心理学基础 | 第11-13页 |
| 第三节 马克思主义哲学基础 | 第13-17页 |
| 第二章 初中班主任德育功能的具体表现 | 第17-30页 |
| 第一节 “三观”的引导功能 | 第17-20页 |
| 第二节 心理疏导功能 | 第20-22页 |
| 第三节 情感熏陶的功能 | 第22-25页 |
| 第四节 人格培养功能 | 第25-27页 |
| 第五节 延续发展功能 | 第27-30页 |
| 第三章 初中班主任德育功能的实践探索 | 第30-47页 |
| 第一节 德育目标上,由培养“圣人”到培养“凡人” | 第30-33页 |
| 第二节 德育过程由“知性德育”转变为“生活德育” | 第33-39页 |
| 第三节 德育效果上,中学生德育应该更加重视“自律” | 第39-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |