| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-23页 |
| ·选题缘起及研究意义 | 第10-11页 |
| ·选题缘起 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·场域理论研究 | 第11-13页 |
| ·高考竞争及高考改革研究 | 第13-15页 |
| ·中学生人际关系研究 | 第15-17页 |
| ·研究不足与趋势述评 | 第17-18页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·场域 | 第18-19页 |
| ·高考竞争场域 | 第19-20页 |
| ·高中生人际关系 | 第20页 |
| ·研究方法与研究样本 | 第20-23页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究样本 | 第21-23页 |
| 第2章 选择与淘汰：相遇在高考竞争场域 | 第23-32页 |
| ·高考：一场竞争激烈的“游戏” | 第23-27页 |
| ·参赛资格——“入场门票” | 第23-24页 |
| ·制胜筹码——“在场优势” | 第24-26页 |
| ·游戏结果——“资本叠加” | 第26-27页 |
| ·失衡：深陷各种社会子场域的影响 | 第27-29页 |
| ·经济场域：区域经济发展不平衡导致录取分数倾斜 | 第27-28页 |
| ·教育场域：应试教育下的高考竞争 | 第28-29页 |
| ·聚焦：高考竞争场域内的高中生人际关系 | 第29-32页 |
| ·基本态势：高中生人际关系类型 | 第29-30页 |
| ·困于其中：高考竞争场域的“漩涡” | 第30-32页 |
| 第3章 竞争与疏离：高考竞争场域内的高中生同伴关系 | 第32-44页 |
| ·在“场”优势：竞争有利“位置” | 第32-36页 |
| ·成绩拥有：优势位置的利润兑现 | 第32-33页 |
| ·班级落座：学号编码与座位排列 | 第33-34页 |
| ·位置的合法分配：班干部竞选任职 | 第34-35页 |
| ·“竞争有余,合作不足”的同伴关系 | 第35-36页 |
| ·退“场”观望：“我们”不一样 | 第36-41页 |
| ·话语权失衡：越来越沉默的“声音” | 第36-38页 |
| ·基于成绩的分层：“社交明星” | 第38-39页 |
| ·心理障碍：“他凭什么比我好” | 第39-40页 |
| ·弱势群体的情感疏离 | 第40-41页 |
| ·小结：迷失在竞争里的同伴关系 | 第41-44页 |
| 第4章 合作与冲突：高考竞争场域内的高中生师生关系 | 第44-56页 |
| ·教师权威：师生地位不平等 | 第44-47页 |
| ·权威地位的获得：知识占有 | 第44-45页 |
| ·教师权威的体现：课堂控制与资源分配 | 第45-46页 |
| ·师生地位不平等 | 第46-47页 |
| ·话语权：学生主体性被压制 | 第47-51页 |
| ·占有资本不均：话语权拥有的失衡 | 第47-48页 |
| ·控制话语：对学生话语权的规训 | 第48-49页 |
| ·学生主体性丧失 | 第49-51页 |
| ·时空区隔：师生沟通机制不畅 | 第51-54页 |
| ·时间区隔：师生之间的代际沟通冲突 | 第51-52页 |
| ·空间区隔：师生之间的交往障碍 | 第52-53页 |
| ·师生之间的沟通冲突 | 第53-54页 |
| ·小结：合作与冲突交织的师生关系 | 第54-56页 |
| 第5章 支持与逃避：高考竞争场域内的高中生亲子关系 | 第56-64页 |
| ·家庭的力量：父母对孩子的支持 | 第56-59页 |
| ·入“场”帮助：家长社会地位的“有用性” | 第56-57页 |
| ·在“场”期望：家长与教师的“共谋” | 第57-58页 |
| ·父母对孩子的支持 | 第58-59页 |
| ·双向心理场：重压之下的逃离 | 第59-62页 |
| ·报答：“我一定要好好学习” | 第59-60页 |
| ·逃避：“我真的压力好大” | 第60-61页 |
| ·双向的心理场 | 第61-62页 |
| ·小结：亲子间的支持与逃避 | 第62-64页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第64-70页 |
| ·本研究的主要结论 | 第64-66页 |
| ·高考竞争场域受到社会子场域影响 | 第64页 |
| ·同伴关系：竞争中产生疏离感 | 第64-65页 |
| ·师生关系：冲突伴随着合作 | 第65页 |
| ·亲子关系：孩子的逃避情绪强烈 | 第65-66页 |
| ·讨论 | 第66-70页 |
| ·场域内主体们自身的反思 | 第66-67页 |
| ·研究结论的社会政策寓意 | 第67-68页 |
| ·“场域”作为一种教育社会学研究视角的意义 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-76页 |
| 卷内备考表 | 第76页 |
