| 创新点摘要 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第1章 导论 | 第13-27页 |
| ·问题的提出和研究的意义 | 第13-22页 |
| ·问题的提出 | 第13-20页 |
| ·研究的意义 | 第20-22页 |
| ·国内外研究现状 | 第22-25页 |
| ·国外研究综述 | 第22-23页 |
| ·国内研究综述 | 第23-25页 |
| ·基本框架和主要内容 | 第25-27页 |
| ·基本框架 | 第25页 |
| ·主要内容 | 第25-27页 |
| 第2章 民族院校大学生思想演化及演化的逻辑 | 第27-59页 |
| ·民族院校大学生思想演化的历史考察 | 第27-31页 |
| ·第一阶段建国初到20世纪50年代末期 | 第27-28页 |
| ·第二阶段20世纪50年代末到60年代中期 | 第28-29页 |
| ·第三阶段20世纪60年代中后期到80年代末 | 第29-30页 |
| ·第四阶段20世纪90年代至今 | 第30-31页 |
| ·民族院校大学生思想演化的现状分析 | 第31-51页 |
| ·民族院校大学生思想现状调查与分析 | 第31-46页 |
| ·民族院校大学生思想现状中存在的主要问题及成因 | 第46-51页 |
| ·民族院校大学生思想演化的逻辑 | 第51-59页 |
| ·平衡态破缺逻辑 | 第52-53页 |
| ·方向变化逻辑 | 第53-55页 |
| ·相干协同相变逻辑 | 第55-59页 |
| 第3章 新时期民族院校大学生思想政治教育特点和规律 | 第59-77页 |
| ·民族院校大学生思想政治教育的特点 | 第59-70页 |
| ·政治性 | 第59-61页 |
| ·导向性 | 第61-62页 |
| ·时代性 | 第62-64页 |
| ·民族性 | 第64-65页 |
| ·针对性 | 第65-68页 |
| ·兼顾性 | 第68-69页 |
| ·综合性 | 第69-70页 |
| ·民族院校大学生思想政治教育规律 | 第70-77页 |
| ·要素重组规律 | 第71-72页 |
| ·起落突变规律 | 第72-73页 |
| ·传感效应规律 | 第73-74页 |
| ·互补超越规律 | 第74-77页 |
| 第4章 新时期民族院校大学生思想政治教育内容和方法 | 第77-97页 |
| ·民族院校大学生思想政治教育内容 | 第77-86页 |
| ·普适性内容 | 第77-81页 |
| ·特殊性内容 | 第81-84页 |
| ·内容特征 | 第84-86页 |
| ·民族院校大学生思想政治教育方法 | 第86-97页 |
| ·普适性方法 | 第86-89页 |
| ·特殊性方法 | 第89-92页 |
| ·方法特征 | 第92-97页 |
| 第5章 新时期民族院校大学生思想政治教育政策和建议 | 第97-117页 |
| ·民族院校大学生思想政治教育政策 | 第97-100页 |
| ·政策的内涵 | 第97-98页 |
| ·制定政策的原则 | 第98-99页 |
| ·政策的作用 | 第99-100页 |
| ·加强民族院校大学生思想政治教育保障体系建设 | 第100-102页 |
| ·组织保障 | 第100-101页 |
| ·人员保障 | 第101页 |
| ·投入保障 | 第101-102页 |
| ·加强民族院校大学生思想政治教育主渠道建设及心理健康教育 | 第102-104页 |
| ·主渠道建设 | 第102-103页 |
| ·心理健康教育 | 第103-104页 |
| ·加强民族院校大学生思想政治教育队伍建设 | 第104-109页 |
| ·辅导员队伍建设 | 第104-107页 |
| ·本科生班导师队伍建设 | 第107-108页 |
| ·全员育人队伍建设 | 第108-109页 |
| ·加强民族院校学生党团和学生会社团工作 | 第109-111页 |
| ·学生党建工作 | 第109页 |
| ·共青团学生会工作 | 第109-111页 |
| ·学生社团工作 | 第111页 |
| ·加强民族院校育人软环境建设 | 第111-117页 |
| ·实践育人 | 第111-113页 |
| ·网络育人 | 第113页 |
| ·环境育人 | 第113-115页 |
| ·学风育人 | 第115-117页 |
| 结论 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-129页 |
| 附录：全国15所民族院校大学生思想政治状况调查问卷 | 第129-141页 |
| 攻读博士学位期间公开发表论文、研究成果 | 第141-143页 |
| 致谢 | 第143-145页 |
| 作者简介 | 第145页 |
