高校辅导员职业化与政府策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一. 研究课题的学术背景及意义 | 第9页 |
| 二、国内外文献的综述 | 第9-13页 |
| (一) 国内文献综述 | 第9-12页 |
| (二) 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 第二章 高校辅导员职业化概述 | 第13-16页 |
| 一、高校辅导员职业化内涵 | 第13-14页 |
| 二、高校辅导员职业特点 | 第14-15页 |
| 三、高校辅导员职业化的意义 | 第15-16页 |
| 第三章 高校辅导员职业化过程中存在的问题 | 第16-21页 |
| 一. 辅导员工作分工不明确,角色定位模糊 | 第16-18页 |
| (一) 辅导员工作分工不够明确 | 第17页 |
| (二) 辅导员角色定位不清 | 第17-18页 |
| 二.高校辅导员培训机制不完善 | 第18-19页 |
| (一) 辅导员培训方式相对单一 | 第18页 |
| (二) 辅导员培训内容实用性不强 | 第18页 |
| (三) 辅导员培训渠道单一 | 第18-19页 |
| 三. 辅导员职业缺乏发展空间 | 第19-21页 |
| (一) 社会认识上的偏差 | 第19页 |
| (二) 高校辅导员理论基础较为薄弱 | 第19-20页 |
| (三) 高校辅导员科研能力相对薄弱 | 第20页 |
| (四) 高校辅导员职业认同度低 | 第20-21页 |
| 第四章 高校辅导员职业化的政府策略分析 | 第21-25页 |
| 一、高校辅导员职业化的制度保障 | 第21-22页 |
| (一) 高校辅导员从业规定 | 第21页 |
| (二) 高校辅导员工作职责 | 第21页 |
| (三) 高校辅导员的考核办法 | 第21-22页 |
| 二、高校辅导员职业化的机制保障 | 第22-25页 |
| (一) 选聘标准机制 | 第22页 |
| (二) 培训机制 | 第22-23页 |
| (三) 职业发展机制 | 第23页 |
| (四) 考核机制 | 第23-25页 |
| 第五章 高校辅导员职业化的政府策略模式 | 第25-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录：高校辅导员职业发展访谈问卷 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32-33页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第33页 |
