| 表格目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一） 选题缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第11页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| （四） 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 一、 金代女真教育政策的建立和发展演变历程 | 第18-24页 |
| （一） 开教化之先：金初女真教育政策初建阶段 | 第18-19页 |
| （二） 仿汉制之风：熙宗、海陵王时期积极汉化的女真教育政策 | 第19-21页 |
| （三） 扬民族旧俗：世宗、章宗两朝恢复民族传统的女真教育政策 | 第21-22页 |
| （四） 行下坡之路：金中后期日渐荒废的女真教育政策 | 第22-24页 |
| 二、 华夷同道同轨：金代女真官学教育的建立和发展历程 | 第24-38页 |
| （一） 女真官学教育设立的背景和准备 | 第24-28页 |
| （二） 金代女真官学学校体系的构成 | 第28-34页 |
| （三） 金代女真官学教育的特点分析 | 第34-36页 |
| （四） 金代女真官学学校教育的影响分析 | 第36-38页 |
| 三、 华夷一体同风：金代女真宫廷教育研究 | 第38-47页 |
| （一） 金代女真宫廷教育种类和演变历程 | 第38-45页 |
| （二） 金代女真宫廷教育特点及影响分析 | 第45-47页 |
| 四、 华夷同是中华：金代女真科举制度研究 | 第47-56页 |
| （一） 女真进士科的设立及发展过程 | 第48-51页 |
| （二） 对于女真进士科科考的具体分析 | 第51-54页 |
| （三） 金代科举中的武举 | 第54-56页 |
| 五、 对金代女真官学教育及科举制度的几点思考 | 第56-66页 |
| （一） 依附于政治力量：金代的女真文字和女真文字教育 | 第56-58页 |
| （二） 族群区别对待：金代女真官学教育及科举制度中的优惠政策 | 第58-60页 |
| （三） 有保留地汉化：金代政治文化博弈和政策反复对其教育政策的影响 | 第60-62页 |
| （四） 相辅相成：金代女真教育政策、女真官学教育以及女真科举制度之间的关系分析 | 第62-64页 |
| （五） 从“天下一体”到“中华一体”：金代女真官学教育及科举制度对“中华一体”观念形成的推动作用 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| （一） 古籍类 | 第67页 |
| （二） 著作类 | 第67-68页 |
| （三） 论文类 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |
