| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究现状分析 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究目标、研究方法和论文的主要结构 | 第15-18页 |
| ·研究目标 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·论文的主要结构 | 第16-18页 |
| 第二章 基本理论分析 | 第18-32页 |
| ·独立学院的概念 | 第18-22页 |
| ·独立学院的内涵 | 第18-19页 |
| ·独立学院的特征 | 第19-21页 |
| ·与纯粹民办高校的关系 | 第21-22页 |
| ·独立学院的运行机制理论 | 第22-28页 |
| ·独立学院运行机制的界定 | 第22-23页 |
| ·独立学院运行机制的构成 | 第23-27页 |
| ·独立学院运行机制的特征 | 第27-28页 |
| ·公共产品理论 | 第28-30页 |
| ·公共产品理论概述 | 第28-29页 |
| ·公共产品理论与独立学院的产品属性 | 第29-30页 |
| ·政府在独立学院运行中的管理行为 | 第30-32页 |
| ·政府管理理论 | 第30页 |
| ·政府对独立学院运行机制的管理情况 | 第30-32页 |
| 第三章 独立学院运行机制的现状：以广州（汽车）学院为例 | 第32-44页 |
| ·广州（汽车）学院运行机制 | 第32-34页 |
| ·广州（汽车）学院概况 | 第32页 |
| ·学校运行机制特征 | 第32-34页 |
| ·政府管理运行机制中的问题 | 第34-40页 |
| ·办学运作机制受制较多 | 第34-35页 |
| ·人才培养机制科学性弱 | 第35-38页 |
| ·办学保障机制扶持不够 | 第38-40页 |
| ·运行机制问题的成因 | 第40-44页 |
| ·政策体制不够完善 | 第40-42页 |
| ·资源投放形式单一 | 第42-43页 |
| ·政府评估职能缺位 | 第43-44页 |
| 第四章 国外的经验借鉴 | 第44-49页 |
| ·宏观运行方面 | 第44-45页 |
| ·美国政府在高等教育中发挥的职能 | 第44-45页 |
| ·英国政府在高等教育中发挥的职能 | 第45页 |
| ·微观运作方面 | 第45-46页 |
| ·印度附属学院模式 | 第45-46页 |
| ·日本公办民营模式 | 第46页 |
| ·经验借鉴与启示 | 第46-49页 |
| ·改革资源投放方式 | 第47页 |
| ·营造良好办学环境 | 第47-48页 |
| ·培养机制独具特色 | 第48页 |
| ·成立第三方监督机构 | 第48-49页 |
| 第五章 构建高效运行机制 | 第49-56页 |
| ·强化政府宏观管理力度 | 第49-51页 |
| ·完善民办教育立法 | 第49-50页 |
| ·提供可靠的信息服务 | 第50页 |
| ·创新评估监管机制 | 第50-51页 |
| ·规范内部办学机制 | 第51-55页 |
| ·董事会领导下的院长负责制 | 第51-52页 |
| ·中层机构提高行政效率 | 第52-53页 |
| ·基层组织彰显独立学院特性 | 第53页 |
| ·运行机制去行政化 | 第53-55页 |
| ·引导构建人才培养模式 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |