高中英语教学中的德育渗透研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-14页 |
| (一) 课题提出的背景 | 第7-9页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 基本概念界定和相关理论概述 | 第12-14页 |
| 1. 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2. 相关理论概述 | 第13-14页 |
| 二、高中英语教学中德育渗透的必要性和可行性 | 第14-19页 |
| (一) 高中英语教学中德育渗透的必要性 | 第14-17页 |
| 1. 社会发展的需要 | 第14-15页 |
| 2. 教育的根本要求 | 第15页 |
| 3. 普通高中英语课程标准的要求 | 第15-17页 |
| (二) 高中英语教学中德育渗透的可行性 | 第17-19页 |
| 1. 英语语言蕴含德育功能 | 第17-18页 |
| 2. 高中英语教材包含众多德育题材 | 第18页 |
| 3. 英语作为高考科目,为德育渗透提供条件 | 第18-19页 |
| 三、高中英语教学中德育渗透现状 | 第19-25页 |
| (一) 在英语教学理念上缺失德育 | 第19-20页 |
| (二) 在英语教学目标上缺失德育 | 第20-21页 |
| (三) 在英语教学过程中缺失德育 | 第21页 |
| (四) 在英语教学内容上缺失德育 | 第21-22页 |
| (五) 德育评价机制缺失 | 第22-25页 |
| 四、高中英语教学中德育渗透的主要内容 | 第25-28页 |
| 五、高中英语教学中德育渗透的原则 | 第28-32页 |
| (一) 符合高中生身心发展原则 | 第28页 |
| (二) 潜移默化原则 | 第28-29页 |
| (三) 循序渐进原则 | 第29页 |
| (四) 目标细化原则 | 第29-30页 |
| (五) 自然适度原则 | 第30-31页 |
| (六) 语言教学规律原则 | 第31-32页 |
| 六、高中英语教学中德育渗透的方法 | 第32-36页 |
| (一) 通过创设和谐的德育环境渗透德育 | 第32页 |
| (二) 通过教师示范渗透德育 | 第32-33页 |
| (三) 通过挖掘整合教材内容渗透德育 | 第33-34页 |
| (四) 通过课堂内外相结合渗透德育 | 第34页 |
| (五) 通过教学评价渗透德育 | 第34-36页 |
| 七、结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 后记 | 第49页 |
