| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究价值 | 第12-14页 |
| 第一章、高师钢琴教学概述 | 第14-20页 |
| 一、高师钢琴教学的性质与目标 | 第14页 |
| 二、高师钢琴教学的课程内容 | 第14-17页 |
| 三、高师钢琴课程教学的原则 | 第17-20页 |
| 第二章、认知心理学的基本理论及其对高师钢琴教学的启示 | 第20-31页 |
| 一、认知心理学的起源与基本观点 | 第20-21页 |
| 二、认知过程的心理机制 | 第21-26页 |
| 三、认知心理学的基本理论对高师钢琴教学的启示 | 第26-31页 |
| 第三章、认知心理学原理在高师钢琴教学中的具体应用 | 第31-57页 |
| 一、认知心理学原理在钢琴演奏技能教学的应用 | 第31-52页 |
| 1、技能技巧的概述 | 第31-32页 |
| 2、钢琴演奏技能的形成过程 | 第32-35页 |
| 3、钢琴教学中演奏技术训练的心理活动规律 | 第35-38页 |
| 4、钢琴演奏技能的认知过程实例分析 | 第38-48页 |
| 5、如何运用认知心理学原理来指导高师钢琴教学 | 第48-52页 |
| 二、认知心理学原理在钢琴自主学习能力培养中的应用 | 第52-57页 |
| 1、以"元认知"为核心的独立学习理念的培养 | 第52-53页 |
| 2、培养学生自主学习能力的策略 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |