| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| ·思想政治理论课研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学研究现状 | 第13-14页 |
| ·思想政治理论课研究思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 虚拟教学的内涵及其发展 | 第16-19页 |
| ·虚拟教学的内涵 | 第16-17页 |
| ·虚拟教学与现实教学的关系 | 第17-18页 |
| ·现实教学的虚拟教学的基础、保障 | 第17页 |
| ·虚拟教学的是现实教学的延伸、升华 | 第17-18页 |
| ·虚拟教学的兴起和发展 | 第18-19页 |
| ·运用多媒体技术创建情境教学 | 第18页 |
| ·运用网络技术创建远程教育教学 | 第18页 |
| ·实施实验教学 | 第18-19页 |
| 第三章 思想政治理论课虚拟教学兴起的背景 | 第19-26页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的理论基础 | 第19-20页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的实践基础 | 第20-23页 |
| ·从思想政治理论课理论教学来看 | 第20-21页 |
| ·从思想政治理论课实践教学来看 | 第21-23页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学国内外发展概况 | 第23-26页 |
| ·虚拟教学的国外发展概况 | 第23-24页 |
| ·虚拟教学的国内发展概况 | 第24-26页 |
| 第四章 思想政治理论课虚拟教学的方式和特征 | 第26-37页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的方式 | 第26-33页 |
| ·思想政治理论课虚拟课堂教学 | 第26-27页 |
| ·思想政治理论课虚拟课外教学 | 第27-33页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的特征 | 第33-37页 |
| ·虚拟教学手段的数字化 | 第34-35页 |
| ·虚拟教学手段的交互化 | 第35页 |
| ·虚拟教学手段的多样化 | 第35页 |
| ·虚拟教学内容的超越化 | 第35-37页 |
| 第五章 思想政治理论课虚拟教学的现状和存在的问题 | 第37-43页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的现状 | 第37-38页 |
| ·教育者过于注重虚拟教学的内容建设,而忽视了对虚拟教学的过程监管 | 第37页 |
| ·教育者过于虚拟教学的方法建设,却忽视了虚拟教学过程中的“异化”管理 | 第37页 |
| ·被教育者学习目的不明确 | 第37-38页 |
| ·思想政治理论课虚拟课程网站内容繁多、良莠不齐，大学生普遍缺少辨识能力 | 第38页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学中存在的问题 | 第38-43页 |
| ·虚拟教学中认知主体的异化现象 | 第38-40页 |
| ·虚拟教学中认知中介的异化现象 | 第40-41页 |
| ·虚拟教学中认知客体的异化现象 | 第41-43页 |
| 第六章 思想政治理论课虚拟教学的建构与实现 | 第43-50页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的环境构建 | 第43-44页 |
| ·基于网络环境建构思想政治理论课虚拟教学的运行环境 | 第43页 |
| ·基于多维奖励建构思想政治理论课虚拟教学的运行环境 | 第43-44页 |
| ·基于约束机制建构思想政治理论课虚拟教学的运行环境 | 第44页 |
| ·思想政治理论课虚拟教学的实现 | 第44-50页 |
| ·运行机制 | 第44-45页 |
| ·规范方法 | 第45-48页 |
| ·激励机制 | 第48页 |
| ·考核机制 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55页 |
