| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-15页 |
| 一、 研究的背景 | 第12-13页 |
| 二、 研究的意义 | 第13页 |
| 三、 我国中等职业教育发展现状 | 第13-15页 |
| 第二章： 中职学校人才培养模式分析 | 第15-22页 |
| 一、 中职学校人才培养模式的几个概念 | 第15页 |
| （一） 人才培养模式 | 第15页 |
| （二） 中职人才培养模式 | 第15页 |
| 二、 国外发达国家人才培养模式实践 | 第15-17页 |
| （一） 德国的“双元制教育” | 第16页 |
| （二） 英国的“三明治教育” | 第16页 |
| （三） 美国的“合作教育” | 第16-17页 |
| （四） 澳大利亚的“混合模式教育” | 第17页 |
| 三、 国内中职学校几种人才培养模式 | 第17-19页 |
| （一） “订单培养”模式 | 第17-18页 |
| （二） “工学结合”模式 | 第18-19页 |
| （三） “顶岗实习”模式 | 第19页 |
| 四、 中职学校人才培养模式改革应关注的问题 | 第19-22页 |
| （一） 中职学校人才培养的目标定位 | 第19页 |
| （二） 中职人才培养目标对综合职业能力的要求 | 第19-20页 |
| （三） 中职学校人才培养模式的建构原则 | 第20-22页 |
| 第三章 中职学校人才培养存在的问题及原因分析 | 第22-24页 |
| 一、 存在的主要问题 | 第22-23页 |
| （一） 专业设置不科学 | 第22页 |
| （二） 理论教学与实践训练脱节 | 第22页 |
| （三） 缺乏校企双赢的平台 | 第22-23页 |
| 二、 原因分析 | 第23-24页 |
| （一） 教育观念有待更新 | 第23页 |
| （二） “双师型”教师不足 | 第23页 |
| （三） 实践教学环节较为薄弱 | 第23-24页 |
| 第四章 中职人才培养模式改革实践 | 第24-32页 |
| 一、 威海工业技术学校人才培养模式改革实例 | 第24-30页 |
| （一） 构建“校企合作、工学结合”的人才培养模式 | 第24-26页 |
| 1、 建立企业专家咨询制度 | 第24页 |
| 2、 引进企业文化和行业标准 | 第24-25页 |
| 3、 制定人才培养方案 | 第25-26页 |
| （二） 改革课程体系与教学内容 | 第26-28页 |
| 1、 构建“理论实践一体化”的课程体系 | 第26页 |
| 2、 建立项目化核心课程 | 第26页 |
| 3、 整合和改革课程内容 | 第26-27页 |
| 4、 创新“小组合作，自主学习”的教学模式 | 第27页 |
| 5、 改革学生学业成绩的评价方式 | 第27页 |
| 6、 教学资源库建设 | 第27-28页 |
| 7、 专业群建设 | 第28页 |
| （三）建设校内外实训基地 | 第28-29页 |
| 1、 校内实训基地建设 | 第28页 |
| 2、 校外实习基地建设 | 第28-29页 |
| 3、 特色工作室的建设 | 第29页 |
| 4、 实验实训基地内涵建设 | 第29页 |
| （四） 建立一支“双师型”教师队伍 | 第29-30页 |
| 1、 实施教师“双证”上岗 | 第29页 |
| 2、 完善教师进企业顶岗实习制度 | 第29-30页 |
| 3、 能工巧匠进校园，建立兼职教师队伍 | 第30页 |
| 二、 实践改革效果 | 第30-32页 |
| （一） 带动了学生就业率的提升 | 第30页 |
| （二） 建立了稳定的校内外实训基地 | 第30页 |
| （三） 形成技能精湛的教学团队 | 第30-31页 |
| （四） 教学改革成效显著 | 第31-32页 |
| 第五章 中职人才培养模式改革的思考 | 第32-37页 |
| 一、 转变教育观念是人才培养模式改革的要务 | 第32-33页 |
| （一） 树立以服务为宗旨的观念 | 第32页 |
| （二） 树立以就业为导向的观念 | 第32页 |
| （三） 树立正确的人才观 | 第32-33页 |
| 二、 建设一支“双师型”师资队伍是人才培养模式改革的保障 | 第33页 |
| 三、 正确处理教学基本关系是人才培养模式改革的前提 | 第33-34页 |
| （一） 知识与能力的关系 | 第33页 |
| （二） 理论教学与实践教学的关系 | 第33-34页 |
| （三） 技能培训与综合职业能力提高的关系 | 第34页 |
| 四、 构建“工学结合”的课程体系是人才模式改革的核心 | 第34-35页 |
| （一） 创新课程体系结构 | 第34页 |
| （二） 整合教学内容 | 第34-35页 |
| （三） 建立有效的评价机制 | 第35页 |
| 五、 校企深度融合是人才模式改革的关键 | 第35-37页 |
| （一） 发挥政府作用促进校企合作 | 第35-36页 |
| （二） 发挥企业资源优势推动师资建设 | 第36页 |
| （三） 发挥专家指导委员会作用推进课程建设 | 第36页 |
| （四） 增加实践机会提升学生就业能力 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一：威海市校企合作情况问卷调研 | 第41-43页 |
| 附录二：2009 级美容专业就业调查表 | 第43-44页 |
| 附录三：工学结合模式下人才培养情况访谈录 | 第44页 |
