高职院校辅导员职业化研究--以湖南信息职业技术学院为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·国内研究综述 | 第9-11页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·研究内容、方法与创新之处 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 高职院校辅导员职业化的基本内涵及现实依据 | 第14-21页 |
| ·政府推动高校辅导员制度建设的发展历程 | 第14-16页 |
| ·政府推动高校辅导员制度的起缘 | 第14页 |
| ·政府推动高校辅导员制度的形成期 | 第14-15页 |
| ·政府推动高校辅导员制度的发展期 | 第15页 |
| ·政府推动高校辅导员制度的创新、完善期 | 第15-16页 |
| ·高职院校辅导员职业化的基本内涵 | 第16-18页 |
| ·职业化的概念 | 第16页 |
| ·高职辅导员职业化的基本内涵 | 第16-18页 |
| ·高职院校辅导员职业化的现实依据 | 第18-20页 |
| ·高等职业教育发展的需要 | 第18-19页 |
| ·加强大学生思想政治工作的需要 | 第19页 |
| ·大学生全面发展的需要 | 第19页 |
| ·辅导员的职业发展需要 | 第19-20页 |
| ·政府在推动辅导员队伍职业化建设中的责任 | 第20-21页 |
| 第3章 高职院校辅导员职业化存在的问题及原因 | 第21-29页 |
| ·高职院校辅导员职业化建设的初步成效 | 第21-24页 |
| ·结构趋于合理 | 第21-23页 |
| ·辅导员在教师队伍中的地位明显提高 | 第23页 |
| ·辅导员职责日趋清晰 | 第23-24页 |
| ·高职院校辅导员队伍职业化存在的问题 | 第24-26页 |
| ·高职院校辅导员队伍缺乏合理的准入制度 | 第24页 |
| ·高职院校辅导员知识结构单一、专业化程度低 | 第24-25页 |
| ·辅导员队伍缺乏有效的激励机制 | 第25页 |
| ·辅导员工作任务来源“政出多门”,岗位职责不清 | 第25-26页 |
| ·高职院校辅导员职业化存在问题的成因分析 | 第26-29页 |
| ·政府在高校辅导员职业化建设上缺乏制度保障 | 第26页 |
| ·政府在高校辅导员职业化建设上缺乏宏观导向 | 第26-27页 |
| ·思想认识上的偏差 | 第27页 |
| ·管理模式上存在问题的差异 | 第27-28页 |
| ·辅导员自身的因素 | 第28-29页 |
| 第4章 高职院校辅导员职业化的实践思路 | 第29-48页 |
| ·发挥政府职能、完善制度保障 | 第29页 |
| ·高职院校要提高认识、强化领导 | 第29-31页 |
| ·提高辅导员职业化建设认识 | 第29-30页 |
| ·建立党政共管的管理体制 | 第30-31页 |
| ·加深对其他行业的职业化建设研究 | 第31-32页 |
| ·高校辅导员职业化机制的构建 | 第32-45页 |
| ·完善准入机制 | 第32-35页 |
| ·构建高校辅导员专业素质提升机制 | 第35-36页 |
| ·完善辅导员考核机制 | 第36-39页 |
| ·完善辅导员激励机制 | 第39-44页 |
| ·完善职业发展机制 | 第44页 |
| ·从高职业院校层面构建完善的保障机制 | 第44-45页 |
| ·提升高校辅导员综合涵养 | 第45-48页 |
| ·提高辅导员认知能力 | 第45-46页 |
| ·提高辅导员人文素养和人格魅力 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
