高职生气质性乐观、归因风格现状与干预研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 1.前言 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·请关注高职群体的乐观与幸福 | 第14-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-20页 |
| ·乐观的概念与测量 | 第15-16页 |
| ·乐观与心理健康 | 第16-18页 |
| ·积极心理与心理健康 | 第16-17页 |
| ·乐观与心理健康 | 第17-18页 |
| ·国内乐观的有关研究 | 第18页 |
| ·乐观干预的相关研究 | 第18-19页 |
| ·小组(团体)心理辅导 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-21页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·研究的程序和步骤 | 第20-21页 |
| 4 研究一 高职生乐观心理品质的调查研究 | 第21-34页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具及数据处理 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| ·研究结果 | 第22-32页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第22-23页 |
| ·请关注高职群体的乐观与幸福 | 第23-30页 |
| ·高职生乐观人格、归因风格与心理健康关系 | 第30-32页 |
| ·讨论 | 第32-34页 |
| ·不同背景高职生乐观人格与归因风格的差异 | 第32页 |
| ·乐观人格和乐观归因风格关系 | 第32-33页 |
| ·乐观人格、归因风格与心理健康水平的关系 | 第33-34页 |
| 5 研究二 高职生乐观归因小组辅导 | 第34-47页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34页 |
| ·统计方法 | 第34页 |
| ·研究程序和步骤 | 第34-35页 |
| ·准备 | 第34-35页 |
| ·干预 | 第35页 |
| ·评估 | 第35页 |
| ·研究结果与分析 | 第35-47页 |
| ·问卷评估 | 第35-41页 |
| ·主观评估 | 第41-43页 |
| ·分析与讨论 | 第43-45页 |
| ·高职生心理健康的一点见解 | 第45-47页 |
| 6 研究结论与展望 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·本研究的创新之处 | 第47页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-65页 |
| 附录三 | 第65页 |
| 附录四 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |
