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青少年愤怒情绪的特点研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第1章 文献综述第11-25页
 引言第11页
   ·愤怒的概念第11-12页
   ·愤怒的诱发因素及产生过程第12-16页
     ·愤怒的诱发因素第12-13页
     ·愤怒的产生第13-16页
   ·愤怒的社会构成模型和愤怒的多维联合模型第16-18页
   ·状态—特质愤怒理论第18-20页
     ·状态愤怒和特质愤怒第18页
     ·状态—特质愤怒的理论假设第18-20页
   ·愤怒的研究领域第20-22页
     ·愤怒对人际关系的不利影响第20页
     ·在心理健康和临床治疗方面的研究第20-21页
     ·在交通领域的研究第21-22页
   ·愤怒的研究方法第22-23页
     ·实验法第22-23页
     ·问卷法第23页
   ·青少年情绪的特点第23-24页
   ·小结第24-25页
第2章 问题提出和研究构思第25-27页
   ·问题提出第25-26页
   ·研究构思第26-27页
第3章 研究一 青少年愤怒的总体特点第27-47页
   ·研究目的第27页
   ·研究假设第27页
   ·研究方法第27-30页
     ·被试第27-28页
     ·工具第28页
     ·测试过程第28页
     ·数据分析方法第28-30页
   ·结果第30-41页
     ·愤怒事件发生的地点第30页
     ·愤怒的对象第30页
     ·愤怒发生的时间第30-31页
     ·愤怒发生的频率第31页
     ·愤怒持续的时间第31页
     ·愤怒前因的年龄差异第31-32页
     ·愤怒情绪的性别差异第32-34页
     ·高低特质愤怒水平青少年愤怒情绪的差异第34-41页
   ·讨论第41-46页
     ·青少年愤怒事件的总体描述第41-42页
     ·愤怒前因的年龄差异第42页
     ·愤怒情绪的性别差异第42-43页
     ·不同特质愤怒水平青少年的愤怒特点第43-46页
   ·小结第46-47页
第4章 研究二 在实验诱发下,高低特质愤怒青少年的愤怒特点第47-63页
   ·研究目的与问题第47页
   ·研究假设第47页
   ·研究方法第47-49页
     ·被试第47页
     ·实验工具第47-48页
     ·实验设计第48页
     ·实验过程第48-49页
   ·结果第49-56页
     ·故事情景诱导愤怒的有效程度第49页
     ·不同年级被试在5个故事诱导下状态愤怒量表总分的差异检验第49-50页
     ·初一和高一年级被试在情况调查问卷上的年级差异第50-51页
     ·高低特质愤怒的被试在状态愤怒量表得分上的差异第51-52页
     ·高低特质愤怒的被试在情况调查问卷上的差异第52-53页
     ·五种故事情景诱导前和诱导过程中生理指标的差异检验第53-56页
     ·不同特质愤怒被试在生理指标变化值上的差异检验第56页
     ·不同年级愤怒被试在生理指标变化值上的差异检验第56页
     ·生理反应变化值、愤怒强度之间的相关第56页
   ·讨论第56-61页
     ·不同故事情景对不同年级被试状态愤怒量表得分的影响第56-57页
     ·不同故事情景对不同年级被试在情况调查上的影响第57-58页
     ·不同愤怒事件对高低特质愤怒被试的影响第58-60页
     ·故事情景对生理反应的诱导效果第60页
     ·五种故事诱导对不同特质愤怒被试生理变化的影响第60页
     ·五种故事情景对不同年级愤怒被试生理反应的影响第60-61页
     ·生理反应变化值、愤怒主观体验之间的相关第61页
   ·小结第61-63页
第5章 总讨论第63-66页
   ·青少年愤怒情绪的总体特点第63页
   ·高低特质愤怒水平青少年的愤怒特点第63-64页
   ·在具体的愤怒事件诱导下,高低特质愤怒被试的愤怒差异第64-66页
第6章 再思考与后继研究第66-67页
   ·本研究的不足第66页
   ·后继研究第66-67页
第7章 结论第67-68页
参考文献第68-71页
附录第71-81页
致谢第81页

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